在很多學(xué)生和家長的眼里，中考遠(yuǎn)沒有高考重要，因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為高考是決定命運(yùn)的考試，是一個(gè)重要的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，而中考只是決定“高考去哪兒讀”的考試而已。
事實(shí)上并非如此，因?yàn)殡S著國家實(shí)行人才分類已成定局之后，中考更像是一個(gè)“分水嶺”，難度和重要程度都不亞于高考，現(xiàn)如今通過中考的學(xué)生其實(shí)已是人中龍鳳了。
教育部傳出消息，中考迎來進(jìn)一步調(diào)整，家長：教育早就該這樣了！
近幾十年來，國家高度重視教育，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，站在新的歷史起點(diǎn)上，我國教育向著更高水準(zhǔn)的公平，邁出堅(jiān)實(shí)步伐。
不過在看到我國教育成就豐碩的同時(shí)，我們也要看到教育中仍然存在的一些問題，比如“唯分?jǐn)?shù)論”對(duì)教育的負(fù)面影響是長期、廣泛而又深刻的。
除此之外，隨著教育水平的提高以及生活條件的改善，城市的孩子享受著更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，還可以通過各種途徑補(bǔ)課提高成績，很多人覺得寒門出貴子越來越難了，畢竟大家并不在同一個(gè)起跑線上。
當(dāng)然，為了不埋沒人才，教育部們近幾年也釋放了很多好的政策，比如根據(jù)教育部傳出的消息，中考迎來進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)此，有家長直呼教育早就該這樣了，具體情況現(xiàn)在我們一起來看看。
所謂分配到校，對(duì)于這項(xiàng)政策可能很多人還并不了解，其實(shí)它主要是指學(xué)生在中考錄取的時(shí)候，當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中的招生名額會(huì)分配到區(qū)域內(nèi)的所有初中。
為了讓大家更容易懂，筆者再舉一個(gè)簡單的例子：如果A重點(diǎn)高中對(duì)B普通初中的分配到校的具體名額是10人，那么即便B普通初中的前10名學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)，并沒有達(dá)到A重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)線，但依然能順利進(jìn)入A重點(diǎn)高中。
這樣做，不僅能解決很多學(xué)生的擇校問題，也能有效治理擇校亂收費(fèi)的現(xiàn)象，使得教育資源得到更加合理分配，可謂一舉三得。
當(dāng)然，并不是每位學(xué)生都能獲得分配到校的名額，總體來說有四個(gè)方面的要求，一是學(xué)生需要來自本地區(qū)的公立學(xué)校；二是學(xué)生的學(xué)籍以及戶籍都需要是一致的。
除此之外，體育需達(dá)標(biāo)，另外學(xué)生需要通過相應(yīng)高中階段學(xué)校的招生考試，各科成績都要很優(yōu)秀，一般都是年級(jí)前20名之內(nèi)的學(xué)生。
從上面我們可以看到，分配到校其實(shí)主要還是針對(duì)普通初中那些成績較好的學(xué)生，對(duì)成績拔尖以及成績非常差這兩類極端學(xué)生，影響其實(shí)并不大。
而且分配到校只是針對(duì)公立中學(xué)，也就是說私立中學(xué)的學(xué)生就算成績?cè)俸靡矝]用，當(dāng)然，對(duì)于沒有獲得分配到校名額的學(xué)生來說，大家也不要?dú)怵H，畢竟中考成績才是主要進(jìn)入高中的方式。
指標(biāo)到校全覆蓋有何利弊？
實(shí)現(xiàn)指標(biāo)到校全覆蓋之后，學(xué)區(qū)房、擇校費(fèi)等令家長頭疼的問題似乎迎刃而解，這不僅能減輕很多初三家長的焦慮，也是一劑有力的“強(qiáng)心劑”。
而對(duì)于普通初中的優(yōu)秀初三學(xué)生而言，這項(xiàng)政策無疑是重點(diǎn)高中向他們拋出了橄欖枝，因?yàn)槟芎芎玫貜浹a(bǔ)因?yàn)樽陨砑彝l件、成長環(huán)境等外在條件造成的分?jǐn)?shù)差距。
而當(dāng)普通初中與重點(diǎn)初中都擁有一樣的機(jī)會(huì)時(shí)，那么自然就將進(jìn)入重點(diǎn)高中乃至重點(diǎn)大學(xué)的“賽道”真正歸還給學(xué)生自己，競爭的重點(diǎn)也就會(huì)從外在環(huán)境變成了學(xué)生個(gè)人的努力。
當(dāng)然，“指標(biāo)到校”這項(xiàng)政策也并不是很完美，因?yàn)橹攸c(diǎn)高中名額一旦向普通初中傾斜，這勢(shì)必會(huì)分流部分重點(diǎn)初中的資源，重點(diǎn)初中的部分中等生就可能會(huì)處于不利地位，甚至無緣重點(diǎn)高中，只能另謀出路。
從某種意義上講，這又違背了素質(zhì)教育與減負(fù)的初衷，因?yàn)檫@可能會(huì)使重點(diǎn)初中校內(nèi)競爭更加激烈，甚至形成嚴(yán)重的內(nèi)卷化。
凡事有利也有弊，其實(shí)無論是提倡素質(zhì)教育、還是現(xiàn)在實(shí)行指標(biāo)到校100%分配，最終目的都是減少外部條件以及原生家庭對(duì)學(xué)生成績?cè)斐捎绊憽?/p>
也只有找到更加符合教育公平理念的選拔方式，才能將進(jìn)入重點(diǎn)高中乃至重點(diǎn)大學(xué)的“賽道”真正歸還給學(xué)生。
實(shí)際上，這些所有的政策調(diào)整都是宏觀整體上的變動(dòng)，關(guān)鍵還是在于學(xué)生自己，只要學(xué)生平時(shí)努力學(xué)習(xí)并找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，相信必定能拼搏出美好的未來。
寫在最后
初中階段就是人生的分流階段，今后的人生是怎樣走，實(shí)際上從初中就開始了。因?yàn)槌踔信W(xué)習(xí)的同學(xué)一旦考上重點(diǎn)高中，今后考上重點(diǎn)大學(xué)的概率自然就會(huì)大很多。
反之，初中不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)很可能連高中都考不上，那么很可能只能去讀技校，甚至提前進(jìn)入社會(huì)，這是很多家長和學(xué)生不愿意看到的場面，所以在此還是希望所有學(xué)生珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)光，把全部心思放在學(xué)習(xí)上。
