到底是中考重要，還是高考重要？前幾天筆者跟幾位家長們一起討論這個話題，其中大多數(shù)家長都說，肯定是高考要更重要，因?yàn)楦呖际菦Q定命運(yùn)的關(guān)鍵一步。
誠然，一直以來高考總是更受矚目，許多家長都緊盯著這一步，以筆者親身感受來說，其實(shí)現(xiàn)如今，中考在某種程度上更值得家長重視。
因?yàn)橹锌贾挥幸淮螜C(jī)會，沒有復(fù)讀的機(jī)會，而且中考和高考的升學(xué)機(jī)率不一樣，考上高中的機(jī)率只有50%，也就是100名學(xué)生中，只有50名學(xué)生才有高中讀，且近年來國家一直在大力倡導(dǎo)職業(yè)高中。
但有些重點(diǎn)高中的本科率是高達(dá)99%，即使考上了普通高中也沒有關(guān)系，本科率低也沒有關(guān)系，依然有翻盤的機(jī)會，甚至考上專科都沒有關(guān)系，因?yàn)檫€能升級學(xué)歷。
比如專科可以通過考試，升級一個更好的本科院校，而本科升級一個更厲害的研究生院校，一般來說，出社會人們通常第一時間關(guān)注的是最高學(xué)歷，而高考后學(xué)歷的升級都是有機(jī)會規(guī)劃的。
當(dāng)然，中考和高考分別作為學(xué)生們的“分水嶺”以及“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，兩者也是相輔相成環(huán)環(huán)相扣，共同形成了我國人才篩選的機(jī)制。
不過對于孩子自身來說，筆者認(rèn)為高考比中考可能要更重要，因?yàn)楦呖计吹氖撬约海欢鴮τ诩议L來說，中考可能會比高考更重要一些，因?yàn)榧议L的重視和遠(yuǎn)見在很大程度上就是能決定孩子的一生。
轉(zhuǎn)眼間，中考五五分流教育政策于2018年開始實(shí)施，已經(jīng)有5年了，今年是第6個年頭，屆時，又將有一半孩子（近800萬孩子）被分流淘汰掉，無緣普通高中。
第一批被“中考分流”淘汰的孩子，現(xiàn)在其實(shí)也基本陸續(xù)走上了工作的道路，那么他們現(xiàn)狀究竟如何呢？近期有部分孩子的就業(yè)情況曝光了出來，現(xiàn)在我們就一起來看看。
首先，有位叫王強(qiáng)的孩子，當(dāng)年他上職高讀的是3+2會計(jì)專業(yè)，因?yàn)楫?dāng)時沒錢交學(xué)費(fèi)，自己感覺也學(xué)不到什么東西，干脆讀到一半就沒讀了，也就是連中專畢業(yè)證都沒有。
他在19歲就出來找工作，第一次是去大型商超面試做收銀員，每月工資3000元做了2年，后來辭職轉(zhuǎn)行做文職，他直言現(xiàn)在想找個混吃混喝的工作都不知道往哪去，由于沒有學(xué)歷，他準(zhǔn)備接下來去電子廠打工，至少工資高些。
其次，有位叫陳曉麗的孩子也敘述了他的真實(shí)經(jīng)歷。據(jù)她口述，上職高時是學(xué)的護(hù)理專業(yè)，當(dāng)初選這個專業(yè)也是聽老師說女孩子學(xué)護(hù)理好而且還很熱門，將來能找個好工作。
上完職高之后，她又聽了老師的安排，去外地的大專學(xué)校上了兩年，但畢業(yè)之后她發(fā)現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)，找工作時，很差勁的專科醫(yī)院、規(guī)模很小的專科醫(yī)院都看不上自己，看到她的學(xué)歷，連每月2500的工資都不愿意給。
這還是陳曉麗所在地區(qū)省會城市鄭州的工資，別說那些專科醫(yī)院看不上她，她從心底也看不上這點(diǎn)工資。最后，她在一個便利店干了2年收銀工作，接下來準(zhǔn)備嘗試去做銷售了。
還有位叫周衛(wèi)東上了職高的孩子，他學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，職高三年及大專兩年總共讀了五年，但由于自己學(xué)得不怎么樣，再加上學(xué)歷的問題，畢業(yè)后找工作根本沒人要，這也讓他完全沒了自信。
面對這樣的情況，他感覺職高這幾年都白讀了，甚至后悔去讀職高，覺得還不如當(dāng)初聽父母的建議去學(xué)理發(fā)，最后就算去送快遞都比學(xué)計(jì)算機(jī)還舒服，除了累一點(diǎn)，迷茫一點(diǎn)。
除此之外，還有一位李志豪的孩子，他也是中考分流到職高，當(dāng)初學(xué)的汽修，同樣也是對現(xiàn)狀不如意，接下來準(zhǔn)備去跑外賣。
這些都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)例子，他們大多在24歲左右的年級，感到迷茫，看完真是讓人心疼，他們之所以面臨這樣的現(xiàn)狀，無非就是學(xué)歷不被認(rèn)可，要么技術(shù)也不是很被認(rèn)可，說不好聽點(diǎn)，很多公司根本都不要他們。
其實(shí)通過這些孩子真實(shí)經(jīng)歷，從側(cè)面也反映出被中考分流淘汰的學(xué)生們，他們進(jìn)入社會后確實(shí)面臨著許多困境和挑戰(zhàn)，而造成這樣一種局面，背后有諸多原因！
首先，他們在年紀(jì)較小的時候就面臨失去上高中的機(jī)會，這樣一來，就缺乏更廣闊的學(xué)習(xí)平臺以及知識積累，再加上現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校和技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍普遍較差，這影響了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
而沒有文憑的優(yōu)勢的他們，在工作選擇上就具有很大的局限性，因?yàn)橐恍﹥?yōu)質(zhì)崗位根本沒有資格，這使得他們要面臨著較低的薪資以及職業(yè)發(fā)展空間。
再加上很多被中考分流淘汰的學(xué)生缺乏對未來的規(guī)劃和目標(biāo)，進(jìn)入社會后很容易迷茫和失望，這樣就導(dǎo)致他們在求職和就業(yè)方面缺乏積極性和動力。
寫在最后
通過上面的案例，其實(shí)我們有理由反思中考五五分流政策，是否能在高考時再進(jìn)行分流，通過給予更多孩子普通高中的機(jī)會，可能會讓他們有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及發(fā)展機(jī)會。
說實(shí)話，如果職高根本保障不了孩子們未來的就業(yè)，那就不要打著“中考分流”為孩子學(xué)技術(shù)，為孩子考慮的口號，從而光明正大的淘汰他們。
當(dāng)然，也希望社會為被中考分流淘汰的學(xué)生提供更多支持和幫助，對這些學(xué)生的職業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們了解各行業(yè)的需求和就業(yè)前景，從而提高他們的就業(yè)競爭力和職業(yè)能力。
