“全面壓減作業總量和時長，全面規范校外培訓……“最近，廣受關注的“雙減”政策出臺，意在減輕校內作業及校外培訓壓力，也預示著教育行業又將迎來新一輪變革。近年來，隨著生活節奏的加快，“雞娃“式教育從北上廣等大城市生根，踐行著以密集的校外培訓讓孩子贏在起跑線上的策略，逐漸向全國蔓延，另一些人因此看到了巨大競爭下的焦慮，決定逃離快節奏，回到原始的自然教育，為孩子開辟融合傳統與現代的全新模式。
到底什么是最好的教育？沒人能給出肯定的答案。但當我們看到豐富的觀點，收獲更多視角，也許對教育這件事能有更清晰的認知。在滔客說APP、華為視頻上線的DIGIX TALK演講中，不乏有來自各大高校、教研中心的專家學者以及一線的教育工作者，通過他們的分享，教育發展史的圖景被清晰呈現，教育與個人的聯系、學習之外的意義也逐漸明朗。
變化中的教育，始終有新機
在不同文明發展時期，教育承擔著不同的功能。站在歷史的角度上，歷史教研員王磊回顧了不同時期教育呈現出的特點。遠古的狩獵采集時代，教育體現為生存技能的言傳身教，以模仿為生。進入農業時代，文字被發明，教育逐漸超越簡單的模仿，上升為族群的文化傳承。但當時，知識被少數的貴族所壟斷，直到孔子以“有教無類”式的教育宣言第一個打破知識壟斷，促進文化的下移和知識的普及，才讓更多人有機會接觸到教育。
工業革命的推進，對更多的自由勞動力提出了要求，近代的學校教育由此誕生了。信息化時代，全新的教育模式應運而生。2004年，薩爾曼·可汗為輔導表妹作業，把輔導視頻上傳到網上，受到巨大的歡迎，這個無心之舉后來在全世界迅速推廣和普及。線上教育的出現，提供了更多元、更富個性化的教育方式，但王磊認為，由于缺乏督促和學習氛圍，線上教育始終替代不了學校。
在英語培訓師董仲蠡看來，線上教育一開始承載著平衡教育資源的重大使命，使得三線及以下的城市或者鄉村孩子能夠有機會享受優質的教育資源。
但在現實中，城鄉教育間的鴻溝仍然存在著。董仲蠡分享了幾組數據：我國互聯網普及率達61.20%、手機普及率達到99.10%、基礎設施滲透率達60.65%，這些數據表明基礎設施已不是導致貧困邊遠地區教育資源觸及率低的主要原因。
那是什么影響著城鄉知識鴻溝呢？首先是教育投入，不僅影響著在線教育課程的購買行為，也相應地影響到其所購買的課程內容和品類。除此之外，教育觀念是更根本性的原因，當前一些家長對教育的不重視，教師對在線教育課程本能的抵觸，都在不同程度上加劇了教育鴻溝。在線教育在形式上的確有其先進性，但董仲蠡也清晰地知道，“在線教育不是神，平衡教育資源最終還得靠人本身，即家長教育理念的提升、教師教學水平的進步。”
教育之中，培養個體自主性
除卻外部環境影響，教育本身是個人成長的過程，最能發揮主觀能動性的還屬學習者本身，而興趣是最好的老師，這點在科學上也有據可依。
現代科學研究證明，人腦是一個耗散系統，學習者只要對學習有興趣，就可使人腦這個系統處于開放狀態，興趣越濃，信息在傳輸過程中受到的干擾越小。
從教育心理學的角度來說，興趣是推動人們求知的一種內在力量，可以說人的注意力、觀察力、思維能力、記憶力乃至想象力都和興趣有關，而且緊密相連。包坤介紹，通過讓小朋友從小接觸科學，從建立感性認知開始，再逐步地接觸理性認知，可以引導他對科學產生興趣。以興趣為敲門磚，繼續推動孩子將學到的科學應用到在生活中，不斷地累積自信心和成就感，便能讓孩子從小就感受到學習的真諦。
作為一個成功的英文學習者，夏鵬回顧自己的學習之旅，一是源于興趣，二是陶冶在當地的環境當中。當了解語言背后的文化后，他的英文水平自然而然地上了一個新的臺階。
2005年，夏鵬代表中國參加世界英語演講比賽，戰勝了來自于英國、美國、澳大利亞乃至世界其他60幾個國家的英語演講的高手，為祖國捧回了世界冠軍的榮譽。他認為，自己的英語不會比一個美國人說得好，打敗他們的是思想，因為思想比語言更重要。
夏鵬將學習分為工具理性和價值理性：認為一件事情有價值而去做，叫做價值理性，將其作為工具去實現另外的價值，就是工具理性。在他看來，之所以今天我們還要學英文，其價值理性遠大于工具理性，最終是為了學西方、懂西方，進而有能力面向世界講述中國的故事，實現自我價值和社會價值。
教育之外，尋求更多可能性
對于大山里的孩子，學習的意義更顯珍貴。在成立“是光”之前，康瑜是一名支教老師，一開始，她將重心放在那些成績較好的孩子身上，希望他們走出大山，獲得更好的未來。直到有一天，校長告訴她：“留在山里的孩子才是這個鎮子未來的主人，他們現在怎么樣，未來的小鎮就是怎么樣。”這句話讓康瑜將目光移回到更多成績平平的孩子身上。
一次暴雨中的寫詩實踐，讓康瑜看到一種培養這些孩子的方式——寫詩。于是，懷著青春期的萌動，有人寫“我愿和你自由地好著，像風和風、云和云”；思念著遠方的父母，有人寫下“天高萬丈，山是一半”的句子……在一首首詩歌中，康瑜看到所有的變化在慢慢發生：老師和孩子們的關系更加密切，代替以往的激烈情緒，孩子們選擇用詩歌來表達感情。
康瑜相信，當一個孩子觀察世界的內在視角發生改變，未來才有更大的力量去改變外部世界。
進入新時代，儲殷認為，大學與成功已不再有必然的聯系。在以前信息不對稱的時代，大學的知識很容易讓人鶴立雞群，成為階層上升的重要方式，最早的高考錄取率僅為5%，而現在，高考錄取率已經達到82.1%。
在這一背景下，考上大學并不等同于就此踏上成功道路。在儲殷看來，真正的學習從畢業那天起才開始。知識高速流動的今天，離開校園、踏入社會的年輕人只有通過不斷自我學習和專業進化才可能獲得高額附加值，離價值實現更近一步。
現在，一個更健康、更具活力的社會正在為年輕人提供改變命運、實現價值的多元機會。大學之外，專業化、精細化的社會分工為每個個體開啟了更廣闊的發展空間，實現個人價值和幸福生活的路徑也愈發多樣。
正如王磊所說，“無論教育的形式如何變化，教育的本質從來沒有改變，即在學習的過程中，和自己的懶惰、松懈和不思進取作斗爭，成長為更好的人。”從過去的“放養式教育”，到競爭不斷被前置，人人都在搶跑的現在，教育的理念和趨勢及其與人生發展的聯系始終是熱門的公共議題。觀看世界的視角，決定了思想的高度，來DIGIX TALK看見教育的更多切面，從豐盛的觀點中，不斷拓寬知識的邊界，成為更好的自己。
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