近日，一種名為“死亡三秒”的危險(xiǎn)游戲悄然在一些中小學(xué)校園里死灰復(fù)燃，引發(fā)了廣泛擔(dān)憂。這一游戲通過同學(xué)間的按壓等方式，使體驗(yàn)者陷入窒息缺氧狀態(tài)，并傳言在瀕死狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生幻覺。
在江蘇省蘇州市某初中就讀的王陽(yáng)向記者透露，他曾在學(xué)校內(nèi)嘗試了這一游戲。據(jù)他描述，在被按壓的過程中，他逐漸感到呼吸困難，隨后失去了意識(shí)。十幾秒后醒來時(shí)，他感到全身如同被電擊一般，周圍的聲音也逐漸由模糊變得清晰。而王陽(yáng)的同學(xué)則形容，當(dāng)時(shí)王陽(yáng)在游戲中出現(xiàn)了“翻白眼”、“渾身強(qiáng)烈抽搐”等癥狀，令人觸目驚心。
盡管多家媒體已經(jīng)發(fā)出警告，指出這一游戲的危險(xiǎn)性，但仍有部分學(xué)生對(duì)此不以為然，認(rèn)為這些警告只是“虛張聲勢(shì)”。南京青少年服務(wù)臺(tái)心理咨詢師上官金雪表示，青春期是一個(gè)充滿探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)精神的時(shí)期，孩子們不僅會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界充滿好奇，還會(huì)被“不設(shè)限”的網(wǎng)絡(luò)世界所吸引。
上官金雪指出，在網(wǎng)絡(luò)世界中，孩子們可以自由探索，尋求刺激，而“死亡三秒”這樣的游戲則恰好滿足了他們的這一需求。這些游戲聽起來刺激、勇敢，讓孩子們覺得自己在冒險(xiǎn)的過程中能夠獲得一種特殊的成就感。
然而，這種游戲帶來的后果卻是極其嚴(yán)重的。在河南的一所初中里，學(xué)生喬白在嘗試“死亡三秒”游戲后，出現(xiàn)了不停流鼻血的癥狀。經(jīng)過醫(yī)生檢查，這是由于大腦缺氧所引起的。神經(jīng)外科醫(yī)生解釋稱，這種游戲會(huì)壓迫心臟、抑制呼吸，導(dǎo)致回心血量減少，大腦的血液和氧氣相應(yīng)減少，嚴(yán)重者甚至?xí)?dǎo)致意識(shí)喪失、全身臟器功能停止等，危及生命。
對(duì)于孩子們?yōu)楹螘?huì)參與這樣的危險(xiǎn)游戲，一位北京某中學(xué)的初中班主任表示，游戲的名字本身就帶有刺激和神秘感，再加上“三秒”的時(shí)間限制，使得一些學(xué)生對(duì)游戲的危險(xiǎn)程度產(chǎn)生了誤判。而上官金雪則進(jìn)一步指出，孩子們雖然知道危險(xiǎn)的存在，但往往容易低估風(fēng)險(xiǎn)，缺乏識(shí)別和評(píng)估危險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
這一游戲還讓孩子們?cè)谌后w中找到了歸屬感和認(rèn)同感。一旦游戲在校園內(nèi)流行起來，學(xué)生們就會(huì)被分成“玩過游戲的”和“沒玩過游戲的”兩類。而敢于嘗試這一游戲的孩子，則會(huì)被視為“勇敢”的象征，甚至將玩游戲視為自己的“高光時(shí)刻”。
據(jù)了解，“死亡三秒”游戲最早源于東南亞的青少年群體，20世紀(jì)90年代末傳入我國(guó)。教育部早在2004年就明確表態(tài)，該游戲極易損害青少年的身心健康，要求堅(jiān)決制止此類游戲在學(xué)生中的傳播和蔓延。
