近期，教育領(lǐng)域面臨著一個(gè)新的挑戰(zhàn)：生成式人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅在學(xué)生群體中引發(fā)了作弊風(fēng)波，還意外地波及到了教師隊(duì)伍之中。據(jù)多方報(bào)道，學(xué)生利用AI工具完成作業(yè)的現(xiàn)象已屢見不鮮，而更令人驚訝的是，部分教師也悄然加入了這一行列，但其使用效果卻頻頻受到質(zhì)疑。
在美國東北大學(xué)，一名學(xué)生近期向校方提出正式投訴，指控某教授在課堂上使用的講義和演示文稿實(shí)則是借助ChatGPT生成的。該學(xué)生指出，教授一方面禁止學(xué)生使用此類AI工具，另一方面自己卻暗自使用，這種行為被視為虛偽，因此要求退還課程費(fèi)用，金額高達(dá)8000美元。盡管最終未能如愿以償，但這一事件引起了廣泛關(guān)注，并促使該教授重新審視其教學(xué)方法。
據(jù)該校高年級(jí)學(xué)生艾拉·斯臺(tái)普爾頓透露，她在一次課上意外發(fā)現(xiàn)了教授遺留在講義中的ChatGPT提示語，其中包括要求AI“擴(kuò)展所有部分，請(qǐng)更具體詳細(xì)”的指令。這一發(fā)現(xiàn)讓她警覺起來，隨后在教授的演示幻燈片中，她發(fā)現(xiàn)了多處典型的AI生成錯(cuò)誤，如拼寫錯(cuò)誤、文字扭曲以及人體器官圖像的錯(cuò)誤使用等。這些錯(cuò)誤促使教授意識(shí)到，在使用ChatGPT時(shí)，必須更加嚴(yán)格地審查輸出結(jié)果。
東北大學(xué)目前仍允許使用生成式AI，但已出臺(tái)新政策，要求所有用戶在使用AI生成的內(nèi)容時(shí)，必須明確標(biāo)注并校對(duì)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，即所謂的“AI幻覺”。無獨(dú)有偶，在南新罕布什爾大學(xué)，一名學(xué)生也在論文評(píng)論中發(fā)現(xiàn)了教授留下的ChatGPT提示語，這讓她懷疑老師并未認(rèn)真審閱她的作業(yè)。盡管一位教授對(duì)此予以否認(rèn)，但該學(xué)生還是選擇了轉(zhuǎn)學(xué)。
這些案例揭示了一個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：越來越多的教師開始使用AI來批改作業(yè)，但他們的使用技巧并不嫻熟，甚至顯得有些笨拙。與此同時(shí)，學(xué)生利用AI作弊的情況也日益嚴(yán)重。據(jù)一些報(bào)道和教師反饋，許多中學(xué)生和大學(xué)生幾乎在每份作業(yè)中都依賴生成式AI，而教師往往難以察覺和阻止這一行為。
