在當(dāng)前“教育新基建”和“雙減”政策背景下，如何利用科技賦能教育，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，夯實學(xué)校教書育人的主體地位，讓“因材施教、減負(fù)增效”真正落到實處，是眾多教育工作者亟需思考的問題。
作為智慧學(xué)習(xí)的賦能者，讀書郎立足于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新思維模式，依托大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新一代信息技術(shù)，對數(shù)字教材、教學(xué)資源、學(xué)科工具等內(nèi)容進行高度整合，搭建了一套貫穿教、學(xué)、考、管、評全過程的智慧課堂教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，能有效連接學(xué)校、老師、家長和學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)精準(zhǔn)化、學(xué)習(xí)個性化、管理科學(xué)化和家校透明化，全面提升教學(xué)效率，促進教與學(xué)的智慧發(fā)展。
智能交互，讓因材施教成為可能
讀書郎智慧課堂解決方案貫穿課前導(dǎo)學(xué)、課中學(xué)習(xí)、課后作業(yè)教學(xué)全場景，能一鍵式形成孩子專屬的學(xué)習(xí)方案。同時，智慧課堂涵蓋電子課本、同步習(xí)題、試卷組卷、精品課件、多媒體素材、微課視頻、同步教輔、互動軟件等八大模塊，有效滿足常態(tài)化教學(xué)所需。
在精準(zhǔn)教學(xué)和個性學(xué)習(xí)方面，讀書郎智慧課堂解決方案基于教學(xué)全過程，以知識圖譜為基礎(chǔ),開展課前、課中、課后及檢測體系化和流程化的資源建設(shè)，通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)智能診斷，了解學(xué)情，為學(xué)生量身定制個性化的學(xué)習(xí)方案，實現(xiàn)體系化資源的智能推送，推動智慧教學(xué)模式的創(chuàng)新。同時，智慧課堂還支持老師、學(xué)校對現(xiàn)有資源進行二次在線創(chuàng)作、加工，集中優(yōu)勢資源共推教學(xué)資源系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。
互動教學(xué)，提升師生課堂溝通效率
基于智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)，老師可以依托一體機與學(xué)生互動，實現(xiàn)練習(xí)推送、點名考勤、小組作答、作業(yè)講評等一系列可視化的教學(xué)流程。通過可視化的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，幫助老師進行科學(xué)的教學(xué)決策，提升課堂質(zhì)量。學(xué)生可以通過讀書郎智能學(xué)生平板觀看微課，多維度感悟課程內(nèi)容。同時系統(tǒng)支持搶答、投票器、討論、搶紅包、表揚等互動功能，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，讓老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流更加立體化，助力學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，鼓勵合作探究學(xué)習(xí)，幫助老師準(zhǔn)確把握每位學(xué)生知識掌握情況，實現(xiàn)對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)能力的評估。
多維評析，統(tǒng)攬教情與學(xué)情
在作業(yè)管理上，讀書郎智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)置智能作業(yè)平臺和閱卷系統(tǒng)，具有分層作業(yè)、作業(yè)訂正、智能批改等高級設(shè)定。老師可以快速下發(fā)測驗及回收學(xué)生答案，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生作答情況自動批改評分，減輕老師批改壓力。并將作答情況以大數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)，讓老師更直觀、更清晰地了解到班級學(xué)生的整體水平，從而有的放矢，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。在家校互通上，家長可以通過智慧課堂家長助手能一鍵查看孩子作業(yè)、成績、上課狀態(tài)和錯題情況，及時了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，掌握孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，實現(xiàn)家校共育。
讀書郎智慧課堂從全方面教學(xué)場景出發(fā)，為提升教學(xué)質(zhì)量與效率提供了有力支撐，也為教育信息化升級帶來了場景化的參考范式。在未來，讀書郎將繼續(xù)研發(fā)更多的智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品與服務(wù)，大力推動智慧學(xué)習(xí)發(fā)展。
