中小學(xué)生的作業(yè)可以定制化了,讓學(xué)生少寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)更“高效”的作業(yè);愛(ài)好傳統(tǒng)文化的孩子,可以不用找老師,自己在和AI機(jī)器人完成書(shū)法學(xué)習(xí)課程;在學(xué)校有急事給爸爸媽媽打電話(huà)?用掛在胸前的電子學(xué)生證就能來(lái)個(gè)時(shí)空互動(dòng)……原本是想象中勾勒的畫(huà)面在第80屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)上都得以展現(xiàn)。從千校一面到多元培養(yǎng),從硬件裝備到信息技術(shù),隨著教育樣態(tài)的變革,“未來(lái)已來(lái)”早已經(jīng)不再只是一個(gè)抽象的口號(hào),關(guān)于“未來(lái)學(xué)校”的構(gòu)想都漸漸具象化,教育信息技術(shù)化已經(jīng)成為新時(shí)代教育發(fā)展的內(nèi)生力量。
“新亮點(diǎn)”
高新技術(shù)企業(yè)參展數(shù)量近半
參展企業(yè)名單有厚厚一本,估算一下1300多家企業(yè)帶來(lái)各顯神通的“裝備”足有兩萬(wàn)多件。而與往屆相比,今年參展的企業(yè)類(lèi)型分布有較大變化———《中國(guó)教育報(bào)》有數(shù)據(jù)顯示,參展企業(yè)中42.4%為國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。參展企業(yè)中擁有的專(zhuān)利數(shù)量是上屆的4.67倍。
同時(shí)在“強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量”的大背景下,高新技術(shù)企業(yè)愈發(fā)注重教育科研投入、教育技術(shù)創(chuàng)新,因此展會(huì)吸引了大批該領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)的高科技企業(yè)參加,如網(wǎng)易公司、中國(guó)電信、大疆教育等。
“催化劑”
信息智能技術(shù)助力學(xué)校變革
“雙減”政策落地后的重要變化之一就是學(xué)生的作業(yè)少了,作業(yè)改革如何抓住“有效”二字,網(wǎng)易有道智能學(xué)習(xí)終端為回答這一問(wèn)題提供了參考。該終端集智能錯(cuò)題識(shí)別系統(tǒng)、個(gè)性化習(xí)題系統(tǒng)、作業(yè)批改系統(tǒng)、學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)為一身,深度采集學(xué)生全場(chǎng)景作業(yè)數(shù)據(jù)。產(chǎn)品從學(xué)生的錯(cuò)題入手,提供智能識(shí)別錯(cuò)題、打印錯(cuò)題、生成錯(cuò)題變式題的功能,并輔以高速打印機(jī)一鍵打印,解決學(xué)生繁雜重復(fù)的抄錯(cuò)題任務(wù),推薦變式題的功能更是讓學(xué)生“舉一反三”,牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于老師而言,有道智能學(xué)習(xí)終端是一個(gè)為老師提供精準(zhǔn)、快速判斷學(xué)生薄弱知識(shí)環(huán)節(jié)的工具,讓因材施教成為現(xiàn)實(shí)。
伴隨學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕而來(lái)的,是學(xué)生有更多時(shí)間投入綜合素質(zhì)的培育提升上去———“雙減”政策要求“提升課后服務(wù)水平,滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間,初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。”也就意味著,學(xué)生更多的教育空間由課外補(bǔ)習(xí)班調(diào)整為學(xué)校,由學(xué)校接管他們的課余時(shí)間。學(xué)生課余時(shí)間動(dòng)向如何?在校情況如何追蹤?網(wǎng)易旗下物聯(lián)網(wǎng)品牌「物語(yǔ)智能·智守校園」解決方案,為孩子們的課后安全服務(wù)問(wèn)題給出了新辦法。
解決方案中的能穿戴設(shè)備———智能手表、智能手環(huán)、智能學(xué)生證,集智能監(jiān)管、遠(yuǎn)程看護(hù)、密切聯(lián)系效用為一體,讓學(xué)生、家長(zhǎng)、校園真正實(shí)現(xiàn)“閉環(huán)管理”。
在校園端,教師、學(xué)校教務(wù)人員通過(guò)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)大屏、管理后臺(tái)全方位守護(hù)學(xué)生健康;在家長(zhǎng)端,家長(zhǎng)可以通過(guò)小程序隨時(shí)關(guān)注孩子的身體數(shù)據(jù),指標(biāo)異常也能及時(shí)收到提醒;在學(xué)生端,只需佩戴智能手表、智能學(xué)生證,就可以完成宿舍出入、食堂消費(fèi)、SOS報(bào)警、接打電話(huà)等重要事項(xiàng),沒(méi)有眼花繚亂的娛樂(lè)功能,學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境也就更純粹,學(xué)習(xí)專(zhuān)注度也更進(jìn)一步。
同時(shí)區(qū)域數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)管及資源共享,完善教育局與學(xué)校之間的協(xié)同管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)高效互聯(lián)互通。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革如何落到實(shí)處?如何真正關(guān)注學(xué)生?物語(yǔ)智能與小蟲(chóng)科技聯(lián)合開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)的德育數(shù)字化管理解決方案作出了示范。這是物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)下集智能手環(huán)、智能手表、智能學(xué)生證和數(shù)字德育管理系統(tǒng)為一體的多元評(píng)價(jià)平臺(tái),可以對(duì)學(xué)生包括“日常行為表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、考勤情況、社會(huì)實(shí)踐”等方面多維度記錄和評(píng)價(jià),最終形成定制化的德育檔案、成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)。
教育部早在2018年就啟動(dòng)了“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”,并提出“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生力量”,如今的教育裝備展也在向我們展示著———教育信息技術(shù)正在支持教學(xué)創(chuàng)新、教務(wù)管理創(chuàng)新。以往提及“教育裝備”,大眾的認(rèn)識(shí)還多停留在“物”本身,認(rèn)為裝備就是硬件。伴隨智能技術(shù)和教育信息化的發(fā)展和推進(jìn),所涌現(xiàn)出的大批如網(wǎng)易有道智能學(xué)習(xí)終端、物語(yǔ)智能智守校園、小蟲(chóng)科技多元評(píng)價(jià)平臺(tái)這樣的產(chǎn)品和解決方案,已經(jīng)是身體力行,以智能化、多元化、數(shù)據(jù)化為努力方向,在中小學(xué)教育教學(xué)和管理中發(fā)揮了不小的作用。
