孫宇凡出生在河北省邯鄲市一個(gè)普通家庭。宇凡媽媽說(shuō)是 “編程給了宇凡一次證明自己的機(jī)會(huì)。”得知宇凡的成績(jī)后，宇凡媽媽給他準(zhǔn)備了一頓大餐。宇凡媽媽和奶奶相信，在編程貓的幫助下，宇凡將不再只是一個(gè)“殘疾人”，他可以發(fā)揮自己的價(jià)值，靠自己的本事謀生，也可以和其他的孩子一樣綻放光彩。
全家輾轉(zhuǎn)南北做康復(fù)訓(xùn)練
嬰兒的世界沒(méi)有言語(yǔ)，因此，除新生兒黃疸外，宇凡一家并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的異常。只有宇凡的媽媽偶爾覺(jué)得奇怪：這個(gè)孩子吃奶的時(shí)候，怎么總是往后仰？脖子為什么不會(huì)使勁？
宇凡四個(gè)月左右大時(shí)，一家?guī)еフ障囵^拍紀(jì)念照，奶奶發(fā)現(xiàn)，孩子的頭抬不起來(lái)，好像是“軟”的。家人慌了，趕緊帶著宇凡去醫(yī)院。
盡管不愿接受事實(shí)，可多位醫(yī)生診斷的結(jié)果都清楚地告訴這一家人：宇凡是腦癱患者。對(duì)于宇凡媽媽來(lái)說(shuō)，每一次診斷都是一次沉痛的打擊，特別是一位權(quán)威專家告訴宇凡媽媽，孩子是重度腦癱時(shí)。
17年來(lái)，家人帶著宇凡輾轉(zhuǎn)南北求醫(yī)，聽說(shuō)哪里有位好大夫就趕去哪里，他們?cè)ミ^(guò)廣州、深圳等地治療，也遠(yuǎn)赴佳木斯的醫(yī)院。為了給孩子做康復(fù)治療，家里幾乎花光了所有積蓄。“錢沒(méi)了可以再掙，但是不能錯(cuò)過(guò)孩子的治療。”為了給宇凡治病，媽媽賣掉了房子，奶奶把所有的精力都投入到照顧孫子中。
“我自己的孫子，難道還不養(yǎng)嗎？”每一次有人“打退堂鼓”，說(shuō)要不就順其自然算了，奶奶都會(huì)勇敢地站出來(lái)，宇凡奶奶堅(jiān)信，只要一家人不拋棄、不放棄，總能迎來(lái)事情的轉(zhuǎn)機(jī)。
宇凡8歲時(shí)，身高比正常的一年級(jí)小學(xué)生高上一截，也過(guò)了上學(xué)的年紀(jì)。擺在一家人面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：送孩子去康復(fù)學(xué)校，還是送他去上普通小學(xué)？
宇凡爸爸的考慮是，孩子無(wú)法正常行動(dòng)，如何在普小融入集體，又如何完成作業(yè)、記筆記？即使上了學(xué)，又有什么用？將來(lái)哪個(gè)單位會(huì)要他？還不如一直做康復(fù)訓(xùn)練，先有個(gè)好身體再說(shuō)。可孩子的媽媽和奶奶覺(jué)得，孩子的智商沒(méi)問(wèn)題，記憶力也比同齡的小朋友強(qiáng)，如果不正常入學(xué)，會(huì)不會(huì)耽誤孩子？
一個(gè)看似不起眼的細(xì)節(jié)最終讓宇凡媽媽下定了決心。有一天，宇凡在媽媽的手機(jī)上用腳丫玩華容道游戲，他很快就能通關(guān)。即使在很有難度的關(guān)卡，暫時(shí)走錯(cuò)了路線，他也能快速倒退到最初走錯(cuò)的那一步，“好像能背下路線似的”。幾乎每一局，宇凡都能快速找到出口，“去上學(xué)吧，不然這腦子浪費(fèi)了。”
得益于社會(huì)的幫助，宇凡進(jìn)入了家門口的小學(xué)，光榮地成為了一名小學(xué)生。
和奶奶“同桌”一起上小學(xué)
在學(xué)校，孫宇凡有一個(gè)特殊的“同桌”。為了方便照顧孫宇凡，奶奶向?qū)W校申請(qǐng)作為陪讀，陪宇凡一起上學(xué)。
宇凡上肢無(wú)法動(dòng)彈，上學(xué)時(shí)，奶奶就是孫宇凡的“左膀右臂”。老師講課時(shí)，奶奶幫宇凡做筆記；考試時(shí)，宇凡在奶奶耳旁小聲說(shuō)一句，奶奶寫一句。“拿加減乘除來(lái)說(shuō)，他讓我借位我就借位，他讓我畫個(gè)點(diǎn)我就畫個(gè)點(diǎn)。”
宇凡很聰明，還有幾次考試拿了全班第一。知道這個(gè)消息時(shí)，宇凡媽媽和奶奶開心極了，“這個(gè)小腦袋瓜里，裝著不少知識(shí)呢。”
按照宇凡家人原來(lái)的預(yù)期，奶奶會(huì)陪宇凡讀完初中、參加中考。可是，宇凡的家人并沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)宇凡用腳寫字，小學(xué)期間的考試一直都是通過(guò)宇凡轉(zhuǎn)述，由奶奶代筆來(lái)完成；上了初中后，考試不再允許代筆，這對(duì)宇凡來(lái)說(shuō)是一個(gè)打擊。
宇凡信心大受打擊，他不再像原來(lái)一樣，盼望著上學(xué)了。
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被編程改變的人生軌跡
一次偶然的機(jī)會(huì)，宇凡媽媽無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一家名為“編程貓”的少兒編程教育。本來(lái)是打算給家里的小兒子報(bào)個(gè)班，一跟老師打聽，“原來(lái)不只有少兒能學(xué)，宇凡說(shuō)不定也能學(xué)一學(xué)。”
“想到中考、高考?jí)毫Υ_實(shí)大，孩子也融入不了集體，不如讓他學(xué)點(diǎn)一技之長(zhǎng)。”負(fù)責(zé)接待宇凡媽媽的冀老師對(duì)宇凡一家的經(jīng)歷感同身受，“冀老師的一個(gè)朋友因?yàn)闆](méi)有上肢而只能用腳寫字，所以他很能理解宇凡的處境，一般學(xué)校都不愿意收宇凡，但是冀老師卻很愿意教宇凡學(xué)習(xí)編程。”
就這樣，本打算去當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的宇凡，開始在家門口的編程貓校區(qū)學(xué)習(xí)少兒編程。“少兒編程門檻低、上手快，基本都是從游戲開始，孩子很有興趣和熱情。”
宇凡很喜歡聽他上課，他也很欣賞宇凡的意志品質(zhì)。就這樣，宇凡開始跟隨冀老師從最簡(jiǎn)單的用編程語(yǔ)言繪制五角星和繁花圖開始學(xué)起，一周兩節(jié)課，培養(yǎng)編程能力。
宇凡家人驚喜地發(fā)現(xiàn)，宇凡數(shù)學(xué)功底好，在編程上也的確小有天賦。即使是用腳完成代碼寫作，他完成任務(wù)的速度也不比其他正常孩子慢。
有一次，宇凡很沮喪地跟媽媽說(shuō)，編程老師帶大家參加的模擬“比賽”，因?yàn)橛媚_打字，他最后一項(xiàng)“任務(wù)”沒(méi)能做完，媽媽鼓勵(lì)他把完整的過(guò)程在家做完。過(guò)了幾天，宇凡媽媽發(fā)現(xiàn)，即使宇凡最后沒(méi)做完題，他的分?jǐn)?shù)依然是一起參加比賽的同學(xué)里最高的。
通過(guò)編程，宇凡重新獲得了自信；“他是真的喜歡敲代碼。”冀老師說(shuō)，在編程課上宇凡總是全神貫注。有一次，他給宇凡布置了一個(gè)相對(duì)難一些的編程“任務(wù)”后，有事暫時(shí)離開了一會(huì)兒。回來(lái)時(shí)，宇凡仍在聚精會(huì)神地思考代碼，“我走到他面前的時(shí)候，他嚇了一跳。說(shuō)明他完全沒(méi)在意我從外面走進(jìn)來(lái)，而是一直在投入地解題。”
剛開始，冀老師給宇凡制定的目標(biāo)和課程進(jìn)度低于其他學(xué)生。半年后，他發(fā)現(xiàn)給宇凡制定的目標(biāo)已經(jīng)不夠了，便讓宇凡跟上其他學(xué)生的進(jìn)度。現(xiàn)在，宇凡的學(xué)習(xí)難度遠(yuǎn)高于其他孩子。
“這個(gè)孩子好像一直在憋著一股勁，等待著一次機(jī)會(huì)證明自己。”在前不久的全國(guó)青少年編程能力等級(jí)測(cè)試考試中，宇凡取得了96分的成績(jī)，這意味著宇凡對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握得非常好。在正常學(xué)員規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能答完，這也體現(xiàn)宇凡對(duì)知識(shí)的熟練度。冀老師表示，未來(lái)會(huì)給宇凡一些小的編程項(xiàng)目作為練習(xí)，讓他掌握一技之長(zhǎng)。
