若爾蓋的遼闊草原、河南古都的名勝古跡與天津海河兩岸的幢幢高樓，被相隔2100公里的學(xué)生在同一塊屏幕上用畫筆描繪出來。這是天津十九中、河南平頂山學(xué)府路小學(xué)、四川若爾蓋達(dá)扎寺小學(xué)三所不同地區(qū)的學(xué)校在線同上一節(jié)美術(shù)鑒賞課的場景。
借助騰訊教育旗下小鵝云課工具，這三所學(xué)校不僅將遠(yuǎn)在北京的人大美術(shù)副教授請上云端的課后三點半課堂，還實現(xiàn)了三地學(xué)生同屏共繪、互動交流。互隔千里的學(xué)生們甚至通過電子白板的在線協(xié)作，將自己的家鄉(xiāng)美景描摹入畫，共同組成一幅現(xiàn)代版的《千里江山圖》。
現(xiàn)代版《千里江山圖》四川若爾蓋地區(qū)部分
現(xiàn)代版《千里江山圖》河南地區(qū)部分
現(xiàn)代版《千里江山圖》天津地區(qū)部分
三省學(xué)生在老師指導(dǎo)下同屏繪制而成的現(xiàn)代版《千里江山圖》長卷
跨越千里連接三地學(xué)校 搭建課后服務(wù)“音視頻高速公路”
隨著“雙減”政策的深入落地，各地中小學(xué)課后延時服務(wù)正面臨從廣覆蓋到高質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。受限于地域、課程資源等方面的因素，各地在探索高質(zhì)量課后服務(wù)的過程中面臨不少阻力。
在此背景下，騰訊教育推出多場景課堂實時互動教學(xué)工具——小鵝云課，為課后服務(wù)鋪設(shè)了一條“音視頻高速公路”。區(qū)別于傳統(tǒng)的教育硬件，只要在學(xué)校原有的教室一體機(jī)上安裝小鵝云課軟件，就可以打破傳統(tǒng)教學(xué)物理空間的限制，實現(xiàn)教室與教室的連接、教室與資源的連接以及人與人的連接，從而無限拓展教育的空間場景。
本次課后服務(wù)的美術(shù)鑒賞課由中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授、中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院繪畫系主任王水清在線授課，天津十九中、河南平頂山學(xué)府路小學(xué)、四川若爾蓋達(dá)扎寺小學(xué)三所學(xué)校的學(xué)生通過教室的大屏接入。這三所學(xué)校雖然互隔千里，但通過小鵝云課的連接，三地學(xué)生進(jìn)入同一個直播課堂，與老師進(jìn)行實時在線教學(xué)互動。
三校學(xué)生通過小鵝云課實現(xiàn)跨地區(qū)同屏上課
通過共享屏幕，王水清副教授在線向三地的學(xué)生們詳細(xì)講解了《千里江山圖》這幅傳世名畫的由來，以及畫作的藝術(shù)和文化價值。在她的引導(dǎo)下，三所學(xué)校的孩子們也紛紛向外省同學(xué)介紹起了自己家鄉(xiāng)的特色美景。天津的城市風(fēng)光，河南的名勝古跡，讓達(dá)扎寺小學(xué)的學(xué)生們大開眼界。而若爾蓋的草原風(fēng)景也引發(fā)了天津和河南同學(xué)的向往。
河南學(xué)生向外省同學(xué)們介紹河南美景與文化
天津十九中美術(shù)老師賈婀娜很認(rèn)可這種多地同屏上課的形式，她說：“三地聯(lián)合上一節(jié)課，孩子們既能感受天津的文化積淀，也能感受河南的厚重歷史和若爾蓋大草原的廣博，這會讓他們的心胸更加廣闊，也會容納更多的知識。”
基于騰訊會議卓越的音視頻能力，小鵝云課高并發(fā)、低延時的課堂穩(wěn)定性為學(xué)生們提供了沉浸式的課堂體驗。據(jù)了解，小鵝云課一套產(chǎn)品最多可以同時支持2000個教室同時連入，師生可通過小鵝云課客戶端、騰訊會議客戶端、rooms及小程序直接加入課程。
互動工具激活三點半課堂 為在線教學(xué)創(chuàng)新提供更多可能
作為一款多場景課堂實時互動教學(xué)工具，小鵝云課集互動、分析等智能教學(xué)工具和優(yōu)質(zhì)課程資源于一體，依托騰訊教育AI能力和騰訊會議能力，可實現(xiàn)智能選人、舉碼答題、拍照上傳、屏幕共享、互動白板、課程錄制等豐富的教學(xué)互動功能，滿足教師和學(xué)生智能、個性化學(xué)習(xí)需求。
在本次三校同屏上課的課堂上，王水清副教授就通過智能選人功能，選出課堂上最積極主動的學(xué)生，讓他們分享介紹了自己家鄉(xiāng)的美景及文化。基于小鵝云課課堂工具中的AI分析，系統(tǒng)可以自動識別教室畫面中積極主動、打瞌睡或分神的學(xué)生，并以照片的形式提供給老師選擇，提升遠(yuǎn)程課堂互動效果。
王水清副教授通過智能選人功能在線提問
而《千里江山圖》的續(xù)作，則是由互動白板功能實現(xiàn)。通過電子白板的多人協(xié)同編輯，三校學(xué)生在電子白板上同時作畫，王水清副教授可以實時看到每個學(xué)生的畫筆軌跡，從而對學(xué)生做出精細(xì)的糾正和指點，還原線下美術(shù)教學(xué)場景。
四川若爾蓋達(dá)扎寺小學(xué)的學(xué)生在屏幕左側(cè)描繪若爾蓋花湖
河南平頂山學(xué)府路小學(xué)的學(xué)生在屏幕中央描繪河南名勝美景
天津十九中的學(xué)生在屏幕右側(cè)描繪天津之眼
通過這塊屏幕，若爾蓋的學(xué)生繪出了連綿的山脈、廣闊的草原；河南的學(xué)生繪出了歷史悠久的名勝古跡；天津的學(xué)生繪出了海河兩岸的幢幢高樓與華燈之下的天津之眼。新時代下人與自然、人與文化歷史、人與科技和諧共生的美麗圖景，共同組成了一幅現(xiàn)代版《千里江山圖》。
王水清副教授表示：“這堂美術(shù)課對于我和學(xué)生們都是一次非常特殊且新鮮的體驗。借助一塊屏，我們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，孩子們突破空間的限制，互相學(xué)習(xí)、互相激發(fā)，這讓我看到了科技為教育帶來的無限可能。”
騰訊智能教育產(chǎn)品總監(jiān)付金懋介紹，小鵝云課可以快速實現(xiàn)教室與教室之間的直播和點播教學(xué)，不僅能夠以很小的成本解決課后服務(wù)補齊開足、提質(zhì)增效的問題，還可以提供常態(tài)化的雙師課堂、直播教學(xué)應(yīng)用，適用于三個課堂、在線聽評課等多種教學(xué)場景。
目前，小鵝云課已在天津、河南、四川、廣西、江西等多個地區(qū)的學(xué)校落地，僅在四川若爾蓋達(dá)扎寺小學(xué)，小鵝云課就曾幫助學(xué)校與結(jié)對幫扶友好學(xué)校德陽中江縣實驗小學(xué)共上一堂課，并助力學(xué)校與清華大學(xué)心理學(xué)專家連線，開展面向教師和高年級學(xué)生的心理健康專遞課堂。
隨著學(xué)校對在線教學(xué)應(yīng)用越來越廣泛，小鵝云課也將持續(xù)拓展優(yōu)質(zhì)課程資源，開發(fā)更多易用便捷的教學(xué)互動工具，為廣大師生開展更多新場景、新模式下的教育教學(xué)探索提供高質(zhì)量服務(wù)支持。
