電影是剪輯的藝術(shù)，不同的鏡頭組接可以產(chǎn)生新的含義。第五代導(dǎo)演的突破不僅表現(xiàn)在畫(huà)面造型方面，更表現(xiàn)在鏡頭剪輯方面。陳凱歌電影的剪輯方式很有特點(diǎn)，一切為了意念的準(zhǔn)確表達(dá)。
調(diào)動(dòng)獨(dú)特的情感與情緒的節(jié)奏
鏡頭的組接能壓縮或延長(zhǎng)實(shí)際情節(jié)的時(shí)間，這樣就產(chǎn)生了電影的節(jié)奏。“電影節(jié)奏不僅源于剪輯，還源于其他的電影技巧，導(dǎo)演還要靠場(chǎng)面調(diào)度，攝影機(jī)位置和運(yùn)動(dòng)以及總體背景來(lái)決定剪輯節(jié)奏，然而，相繼鏡頭的長(zhǎng)度對(duì)我們直覺(jué)感知的影片速度和變化起著相當(dāng)重要的作用”。
陳凱歌電影尤其擅長(zhǎng)節(jié)奏的把控，然而節(jié)奏的剪輯不僅僅為了加強(qiáng)戲劇的張力，還表達(dá)獨(dú)特的情感和情緒。
電影《荊軻刺秦王》最后行刺的段落一波三折，顯示出陳凱歌對(duì)節(jié)奏獨(dú)特的把控能力。從荊軻入宮到走近秦王用了5分鐘，從荊軻走近秦王到拿出匕首刺秦王用了3分鐘，荊軻在大殿中追秦王用了1分鐘，最后秦王趁荊軻拔劍時(shí)迅速刺中荊軻。
荊軻和副使秦舞陽(yáng)進(jìn)入秦宮，過(guò)道的兩旁都是士兵，看到如此大的陣勢(shì)，副使?jié)M臉恐懼，如此嚴(yán)密的防備如何行刺，一定要搭上自己的性命了，這一段時(shí)間最長(zhǎng)，氣氛也越來(lái)越緊張。
到走近秦王時(shí)，這3分鐘荊軻自己反而表現(xiàn)得很輕松，還故意說(shuō)出自己是燕王派來(lái)刺殺秦王的，整個(gè)氛圍變得寬松下來(lái)。荊軻在秦王放松警惕，展開(kāi)秦王最看重的地圖——秦王的理想時(shí)，突然拿出匕首刺殺，瞬間情緒高漲。
1分鐘之久的殿中追殺，秦王顯得特別狼狽，身為一國(guó)之君，滿(mǎn)朝文武卻無(wú)人相救。秦王在自己的宮殿被人追殺，擁有最強(qiáng)勁的兵力，卻落得滿(mǎn)大殿逃跑，這時(shí)候的秦王可憐又可笑。
最后，秦王刺向荊軻，果斷地結(jié)束了這次刺殺活動(dòng)，殺與被殺完成了逆轉(zhuǎn)，緊張的情緒在近十分鐘的積累中得到強(qiáng)烈的爆發(fā)。
敘事兼寫(xiě)意的重復(fù)和交叉剪輯
故事由一個(gè)個(gè)情節(jié)組成，電影的情節(jié)安排就是其結(jié)構(gòu)的方式。重復(fù)剪輯和交叉剪輯是突顯創(chuàng)作者思想的兩種剪輯方式，前者在每次的重復(fù)中表達(dá)不同的含義，后者在對(duì)比的沖突中傳遞其中的意義。
情節(jié)重復(fù)是結(jié)構(gòu)電影的基本方式，“重復(fù)首先幫助我們產(chǎn)生完整的感覺(jué)”。在陳凱歌電影中，情節(jié)的重復(fù)是常用到的電影組接方式，不僅推動(dòng)了故事的發(fā)展，而且每次重復(fù)也有了不同的含義兩人同臺(tái)演唱的京劇《霸王別姬》貫穿整部影片，前面部分出現(xiàn)的間隔較短，后面因兩人情感糾葛，演出的間隔就越長(zhǎng)。
每一次表演，臺(tái)下都會(huì)有重要的觀(guān)眾出現(xiàn)，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。第一次，臺(tái)上程蝶衣虞姬的唱詞是“自從我隨大王東征西戰(zhàn)，受風(fēng)霜與勞碌年復(fù)年年，恨只恨無(wú)道秦把生靈涂炭，只害得百姓痛苦頻連”，這段唱詞預(yù)示了程蝶衣和段小樓一生的故事，因時(shí)代的變遷，社會(huì)的變動(dòng)，兩人命運(yùn)幾多浮沉。
段小樓霸王的唱詞是“此一番連累你多受驚慌”，這次的驚慌是程被張公公強(qiáng)暴，回來(lái)的路上撿回小四——長(zhǎng)大后出賣(mài)程蝶衣的人。因表演成功，得到一把劍的賞賜，為最后一場(chǎng)虞姬自刎提供了道具，埋下了伏筆。
第二次，唱詞同第一次一樣，這次臺(tái)下是袁四爺，因?yàn)閷?duì)程蝶衣的贊賞，邀請(qǐng)程段到家作客，段小樓拒絕后去花滿(mǎn)樓找了菊仙。
第三次，段小樓霸王的唱詞是“四面俱是楚國(guó)歌聲，定是劉邦得了楚地，孤大勢(shì)已去，妃子，依孤看來(lái)，今日是你我分別之日了”。臺(tái)下是菊仙看戲，還沒(méi)看完，菊仙就回花滿(mǎn)樓把自己贖了出來(lái)，逼迫段小樓成親，程段出現(xiàn)裂痕，開(kāi)始各唱各的。
第四次，程蝶衣獨(dú)自在臺(tái)上唱，唱詞是“只聽(tīng)得眾兵丁議論，口聲聲露出了離散之心”，臺(tái)下是國(guó)民黨官兵看戲，并不停地拿燈晃程的眼，段看不過(guò)起了沖突，在打鬧中菊仙流產(chǎn)，程因漢奸罪被抓。
上一次分開(kāi)唱戲是他們主動(dòng)的，而下面就要由“眾兵丁議論”決定了。第五次，程蝶衣虞姬唱詞是“大王慷慨悲歌，令人淚下，待妾妃歌舞一回，聊以解憂(yōu)如何，如此妾妃獻(xiàn)——丑了”，因抽大煙嗓音失啞，臺(tái)下是紅軍戰(zhàn)士，本想會(huì)被趕下臺(tái)，卻被鼓掌，然后戰(zhàn)士們一起唱軍歌。
京劇不再是他們想聽(tīng)的，紅歌將會(huì)取代京劇，接下來(lái)就是改造京劇，程蝶衣的虞姬被取代。第六次，程蝶衣虞姬唱詞是“大王，快將寶劍賜予妾身，大王，漢兵他殺進(jìn)來(lái)了”，臺(tái)下沒(méi)有觀(guān)眾，只有他們二人。
趁“大王”不備，“虞姬”拔劍自刎。臺(tái)上戲里的故事也是臺(tái)下生活的故事，人生如戲，戲如人生。主體只是戲里的角色，命運(yùn)并不由自己決定。主體的言語(yǔ)行為只是他者發(fā)號(hào)的命令，成角，也就是成為他者。
交叉剪輯是指鏡頭在兩個(gè)不同時(shí)空的來(lái)回切換，使敘事結(jié)構(gòu)富于沖突和表現(xiàn)力。交叉剪輯的效果可以使兩段敘事在主題內(nèi)容上獲得理性的統(tǒng)一，也可以增強(qiáng)兩段敘事的情感沖突。
在《和你在一起》的中間部分，劉成決定給小春換老師，而小春不同意。小春到江老師家學(xué)琴，交叉剪輯劉成找余老師讓其教小春。小春再次見(jiàn)到江老師時(shí)，江老師換了白色的新衣服，有了巨大的改變。
在陽(yáng)光的沐浴中，江老師彈鋼琴，小春拉小提琴，師生共同完成了一次完美地演奏，江老師夸贊小春拉得很好，同時(shí)宣布這是最后一次課。這邊劉成在余教授家講小春的身世和學(xué)琴經(jīng)歷，講得昭昭然、凄凄然，聽(tīng)得余教授和夫人感動(dòng)得落淚。同是感動(dòng)，小春和劉成的心情是不一樣的。
小春不愿換老師，從江老師家出來(lái)后就把琴給賣(mài)了，而余教授家這邊，被劉成故事感動(dòng)得一塌糊涂的余教授夫婦讓劉成早點(diǎn)帶小春來(lái)學(xué)琴。父子最大的一次情感對(duì)立就此突顯出來(lái)，終是以父親的勝利告終，作為小他者的小春一定要服從作為大他者的父親。
《和你在一起》的最后部分，小春從林雨口中了解到余教授的行為，比賽前匆忙離開(kāi)去火車(chē)站找養(yǎng)父劉成。在火車(chē)站里，小春找父親的鏡頭和十四年前劉成找小春親生父母的鏡頭來(lái)回切換。
小春叫喊著“爸”呼喚父親，劉成呼喊著“誒”尋找孩子父母，在交叉剪輯中，劉成的“誒”成了對(duì)小春呼喚父親的應(yīng)答。此時(shí)劉成化為孩子的父母，小春變?yōu)閯⒊傻暮⒆樱静幌嚓P(guān)的兩人經(jīng)過(guò)十四年的時(shí)空切換達(dá)到了統(tǒng)一，小春也完成了對(duì)劉成兒子這一身份的認(rèn)同。
在兩人彼此看到后，沒(méi)有直接擁抱，而是小春在車(chē)站拉小提琴，同時(shí)交叉剪輯進(jìn)林雨參加比賽的鏡頭，那個(gè)象征成功的比賽舞臺(tái)原本應(yīng)該是小春的，兩人在不同的地點(diǎn)和不同的舞臺(tái)上演奏同一個(gè)片段，都同樣精彩。
林雨獲得臺(tái)下觀(guān)眾的鼓掌，小春也獲得圍觀(guān)乘客的掌聲，此時(shí)，林雨的成功代表了小春的成功。在演奏結(jié)束后，父子擁抱前有一秒鐘的黑幕，這段黑幕是對(duì)小春內(nèi)心恐懼的延長(zhǎng)——擔(dān)心父親不要他了。
小春淚流滿(mǎn)面地拉完小提琴后，得到周?chē)说恼J(rèn)可，完成劉成的期待，終于得到父親的擁抱，贏得了父親的認(rèn)可，父子關(guān)系得以延續(xù)。最后升華了電影的主題，和你在一起，和父親在一起，而父親只是一個(gè)陌生的“大他者”，主體只有完成大他者指認(rèn)，才能和大他者在一起，成為他者，完成主體化。
