新時(shí)代的十年，是中國發(fā)生巨變的十年，也是中國教育奮進(jìn)、跨越和開拓的十年，更是教育改變中國的十年。黨的二十大報(bào)告指出，在新中國成立特別是改革開放以來長(zhǎng)期探索和實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過十八大以來在理論和實(shí)踐上的創(chuàng)新突破，我們黨成功推進(jìn)和拓展了中國式現(xiàn)代化。十年奮進(jìn)，彪炳日月!教育事業(yè)自始至終都與國家休戚與共，同向同行，跟隨著國家發(fā)展的腳步，教育所邁出的每一步都擲地有聲，為國家、民族的前行拓寬航道。
中國式現(xiàn)代化需要中國式學(xué)前教育新模式
改革開放以來，在中央政府的主導(dǎo)下，全方位、體系化的政策不斷出臺(tái)并發(fā)揮出效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了我國的學(xué)前教育事業(yè)加速發(fā)展。跟隨國家百年奮斗目標(biāo)建設(shè)對(duì)于人才的需要，教育作為強(qiáng)國之根，復(fù)興之魂，仍需堅(jiān)定不移站在黨和人民對(duì)教育的殷切希望，立足中國獨(dú)特歷史、獨(dú)特文化和獨(dú)特國情，持續(xù)煥發(fā)教育活力，始終與國家發(fā)展、民族復(fù)興同頻共振。持續(xù)提升教育水平和服務(wù)能力，推進(jìn)建設(shè)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng)的更高格局和初心使命。
教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。為實(shí)現(xiàn)2035年我國基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和2050年把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的百年目標(biāo)，培育更加適應(yīng)未來國際化、科技化顯著社會(huì)特征的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，近十年來，由中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)健康體育發(fā)展中心、中國成人教育協(xié)會(huì)培訓(xùn)工作委員會(huì)、中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)、中國民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專委會(huì)、北京市聯(lián)合國教科文組織協(xié)會(huì)等單位聯(lián)合創(chuàng)新推出的適應(yīng)我國新時(shí)期發(fā)展要求，助力中國學(xué)前教育體質(zhì)升級(jí)的首個(gè)學(xué)前教育創(chuàng)新模式——“新語境教育模式”。
該創(chuàng)新模式進(jìn)一步詮釋了“解決中國的問題只能在中國大地上探尋適合自己的道路和辦法。”
自2019年模式發(fā)布以來，“新語境教育模式”前后被列入中國關(guān)工委健體中心“十四五”工作規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目、中管院學(xué)術(shù)委“十四五”重點(diǎn)研究課題，并由中國成人教育協(xié)會(huì)相繼立項(xiàng)發(fā)布《新語境教育師資技能等級(jí)與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》和《新語境幼兒園組織管理與建設(shè)規(guī)范》兩項(xiàng)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，眾多應(yīng)用于新語境教育幼師培訓(xùn)、園所升級(jí)的理論實(shí)踐創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)相繼發(fā)布，是為進(jìn)一步提升我國學(xué)前教育師資質(zhì)量提供行業(yè)參照，同時(shí)更加堅(jiān)定明確的提出了中國學(xué)前辦學(xué)新模式，為廣大幼兒園在奮進(jìn)二十大的新征程上提供了新思考、新路徑、新元素。
短短兩年時(shí)間，全國已近百家院校、機(jī)構(gòu)、園所相繼投入到新語境教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展中，并于全國重點(diǎn)省市區(qū)縣“布點(diǎn)組網(wǎng)”，形成新語境幼師和新語境幼兒園雙循環(huán)的發(fā)展格局，不斷豐富實(shí)踐探索與理論創(chuàng)新，在國家教育事業(yè)發(fā)展的新征程中勇立潮頭，與國家發(fā)展和人民需求同向同行，發(fā)揮新時(shí)代教育改革創(chuàng)新的先導(dǎo)性。
歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，照搬照抄西方辦學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，是辦不好中國教育的。中國式的學(xué)前教育要繼承而不守舊，借鑒而不照搬，追趕而不追隨。要突出中國特色社會(huì)主義辦學(xué)特性優(yōu)勢(shì)，逐漸完善教育現(xiàn)代化的中國模式、中國標(biāo)準(zhǔn)、中國師資，彰顯中國式學(xué)前教育的時(shí)代特性、學(xué)術(shù)自覺和教育自信!
