提起音樂，人們總是陶醉于靜如冬日陽光、烈如萬馬齊奔的鋼琴聲中，沉迷于悠揚飄蕩、綿延回響、縈繞著無限的遐思與牽念的笛聲中，神往于時而像清脆的鳥鳴，時而像優美的歌聲的小提琴中……是的，音樂帶給人們無限的想象和美好，甚至可以說，每個人的內心里都充滿著對音樂的向往。
音樂是美好的，它可以讓一個喜歡它的人變得氣質優雅，它可以讓喜歡它的人精神百倍，可以讓喜歡它的人有無限可能……但是，音樂的學習受到了學習的環境、社會的環境、老師的教育法等因素的影響，給喜歡音樂的人、想學音樂的人增添了很多的困難，影響了對音樂學習的興趣。
其實，在學習音樂的過程中，只要有好的教學法，學習音樂就并沒有你想的那樣難。在音樂藝術界，聽聞有這樣一位教授——羅華黨（藝名：樂華），他獨創的《羅華黨六位一體音樂立體化教程》可以讓零音樂基礎的青少年、想要學習音樂的學生家長、中老年朋友迅速掌握音樂。今日，我們將通過一位留美(舞蹈班)高中生王藝錦，揭秘羅華黨教授獨創的《羅華黨六位一體音樂立體化教程》。
王藝錦是一位留美(舞蹈班)高中生，她很喜歡音樂，想要學習各類音樂。但是多年來的傳統音樂的學習方法讓她漸漸對音樂的學習失去了信心。在音樂界人士的幫助下，她找到了羅華黨教授，希望他可以讓她失去學習音樂的信心從新的找回來……
來到杉杉蘭格藝術中心門外，記者已被那靜如暖陽、動如海浪的鋼琴聲所吸引。走進一看，在充滿藝術氣息的大廳里，一位鋼琴藝術家坐在三角鋼琴旁，全神貫注的彈奏鋼琴曲，身旁，有一高中女學生便是王藝錦，她沉迷于那位鋼琴藝術家的琴聲之中，甚至沒有感覺到我的的進入！而這位正在彈奏曲子的藝術家就是《羅華黨六位一體音樂立體化教程》獨創者——羅華黨！
羅華黨，藝名樂華。曾先后在空軍某部俱樂部擔任主任，武漢空軍文工團、空降兵政治部文工團任作曲、鋼琴教練，創作組長。1980至1994年，創作了《啊，軍旗》、《我是新來的兵》、《無名島》等一百多首軍歌。他1994年轉業到地方文聯負責《樂潮》審編工作，并且多次擔任中國、韓國藝術賽事總策劃、選拔推出過全國知名新歌手金波、趙雨薇、吳麗君、趙海蘭（韓國）等人。現在的樂華老師，更是東方藝術界聯盟發起人、中國音樂協會會員、世界文化藝術界聯合會總監……面對這些榮譽，羅華黨教授說，要牢記愛心奉獻、文化傳承的宗旨，把音樂和文化帶給所有的人。
在了解王藝錦同學的情況后，羅華黨教授因材施教，便給王藝錦做了一個大膽的計劃——用2天12節課時間，完成傳統的一年時間的音樂學習內容。羅華黨教授便向這個計劃發起了挑戰！
具體是技術上：葫蘆絲會吹《迎山紅》一句、鋼琴完成了《獻給艾麗絲》第一段(雙手合奏)；即興內容：會《四季歌》左右手各兩句；樂理、欣賞、創作、視唱等均學會計劃任務。 明天繼續實驗教學。希望王藝錦同學能象今日繼續有驚喜表現。讓六位法音教再破佳績 2天能掌握傳統一年的音樂學習內容。”
其主要學習成果：一、技術方面，王藝錦完成《夢中的婚禮》雙手合了作品的1/3、吹葫蘆絲《迎山紅》完成了3句；二、即興方面，王藝錦可雙手劉麗彈出《愛的羅曼史》鋼琴考級2級作品；三、樂理方面:掌握了音程、三和弦、五度相生律、12平均律的內涵。四、欣賞與視唱方面，共同視唱與欣賞《少女的祈禱》《土耳其進行曲》兩首名曲。”
兩天的學習后，王藝錦同學說：“太高興了，太神奇了。多年前都一直想會彈《獻給愛麗絲》一直無法快速學會。今日只用3個小時會彈了。家里也有鋼琴不太喜歡動，放那里都壞損了。現在迫不及待想修好它。去練喜歡的曲子”。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”懷著這樣的信念，羅華黨教授一直在不斷探求和完善研究音樂教程。用他的話來說：“學了十幾年，研究了十幾年，請教了十幾年，才有了今天的《羅華黨六位一體音樂立體化教程》”。
用六個詞語來形容就是簡明樂理、即興伴奏、演奏技術、音樂創作、音樂欣賞、試唱練耳就是《羅華黨六位一體音樂立體化教程》。學習這種教學法的學生或者老師，可以讓零基礎的孩子在兩小時內學會吹葫蘆絲、四小時可以彈奏簡單的曲子，三個月可以達鋼琴考級1至2級的水準。這種教學法打破了傳統的“死記硬背”的教育，被多地琴行的老師評價為社會鋼琴教學的一次變革！
在音樂學習的過程中，樂華老師明確的講述了目前中國的音樂教育的現狀，多少人在中小學也上過很多音樂課，為什么還是不知道‘音名、唱名‘音程’等，最基本的音樂知識，即使音樂學校，大多也是采用固定法教學“死記硬背”，而真正能夠懂得音樂的也只是一些有耐心和本身就聰明的人才可以學習下去。所以，學習音樂就要講究在音樂“多科融合”、“自然放松”，讓人通俗易懂快速快樂的去學習音樂，就是《羅華黨六位一體音樂立體化教程》精髓所在。
“愛心奉獻、文化傳承”是羅華黨一直在文化藝術方面踐行的信念，擁有著這樣的信念，羅華黨教授不斷在探求和完善著《羅華黨六位一體音樂立體化教程》，讓更多的人學習到這樣的教學法，讓藝術文化得到傳承。
文化藝術需要傳承，怎么樣讓它更好的傳承是羅華黨教授一直探索的問題。歷經多年的研究，又進行了多年的教學實踐，樂華老師創編出簡明樂理、即興伴奏、演奏技術、音樂創作、音樂欣賞、試唱練耳的《羅華黨六位一體音樂立體化教程》找到解決這一問題的探索之路。
學習到和接觸到這種教學法的學生和老師都稱：“《羅華黨六位一體音樂立體化教程》是藝術社會教學的一次重大的飛躍，它將打破藝術界傳統的教育模式，將帶給藝術教育一種新的教育局面”。
從“四位一體教學法”到“六位一體教學法”歷經十幾年，羅華黨教授一直站在藝術文化的前沿！他在全國各地開講教學次數已超3000次，他為全國各地想要學習音樂的孩子帶去希望，為想要實現音樂夢想的人提供了一種捷徑，為想要孩子成為音樂家的父母帶來了曙光……
這就是一個關于《羅華黨六位一體音樂立體化教程》讓留美女高中生速成音樂的神奇故事。
