無錫金橋教育集團已經走過20個春秋。20年來，我們始終堅持以正確的辦學思想指導辦學實踐，這是無錫金橋教育最重要的一點體會。
2000年，學校剛剛注冊成立，我們率先提出了“教育是服務”的理念。這一理念，體現了我們對教育的理解和使命擔當。學校是教育服務的場所，教師是提供教育服務的服務者。學校和教師都要為學生的健康成長服務。
為學生的健康成長服務，要處理好服務什么和怎樣服務的問題。聯合國教科文組織提出的讓學生學會認知、學會做事、學會共處、學會生存“四大支柱”，就是教育服務的根本內容。既全面透徹又簡單明了。針對當時社會上對素質教育理解的偏頗，有的把重視教育質量和素質教育割裂開來，甚至對立起來。我們提出重視教育質量與實施素質教育是一致的，不能偏廢。社會看質量，家長要質量，學生靠質量。把質量和素質對立起來是十分有害的。當然，這種質量，不僅指學科知識質量。我們強調全面質量觀，德智體美勞五育并舉，推行“全員、全科、全程”的質量管理，強化英語教學，加強傳統美德教育，開展第二教育系列活動，組建學生交響樂團，推廣啦啦操，全面發展學生素質。為了保障教育高質量，我們在教師中倡導大愛立教，致力于“精心教育，精致教育，精品教育”，精心是指教育要用心投入，精致是指追求教育過程的精細優化，精品是指教育的結果，能讓每一個學生都有精彩的表現。我們的看法和做法得到了家長的廣泛支持，無錫金橋也因全面提高教育質量而奠定了發展的基礎。20年的辦學實踐證明，正確的辦學思想是引導金橋不斷發展壯大的保證，也是民辦學校的立身之本。
進入后20年，無錫金橋仍要秉承“教育是服務”的辦學理念，解決好服務目標、服務內容、服務形態如何創新的問題。黨的十九大提出要培養能夠擔當民族復興的時代新人，對新時期人才培養提出新要求。根據這一要求，我們提出“高品，高能，高質”的育人新目標。高品，即高品格，既能繼承發揚誠信仁愛的傳統美德，又有民主平等的現代觀念；高能，即高能力，要重點培養學生八種能力，即學習力、研究力、推進力、思考力、耐挫力、實踐力、語言文字能力和團隊協作能力。這些能力會幫助學生走向成功。高質，即高質量學習。既有扎實的基礎知識，又有廣博的學識和深遠的見識；既有強健的體魄，又有健康的心理。既有本土情懷，又有國際視野。
今年推行招生制度改革，實行公民同招電腦派位，這是國家實行教育機會均等的重大決策。面對學生基礎的差異，無錫金橋要堅定不移地面向全體，因材施教，讓每個學生在金橋學習的過程中，都獲得受益。讓優秀的學生更優秀，普通的學生變得優秀，一般的學生變得不一般。要做到這一點，必須深入開展教學研究，提高課堂教學質量。繼續開發第二課堂，組織學生參加各種社會實踐，閱讀一批好書，和成功人士對話，培養一個興趣愛好，一個有益的興趣愛好可以照亮一世人生。
總之，在基礎教育階段，我們一定要有正確的辦學思想，這對于辦好一所學校乃至對每一個學生的成長都意義重大。無錫金橋堅持正確的辦學思想，取得了今天的發展。無錫金橋今后仍要堅持正確的辦學思想，向學生、向家長、向社會交出一份滿意的答卷。
無錫金橋教育集團董事長 馬自雄
