“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，一百年前的梁思成先生在《少年中國(guó)說(shuō)》中一舉點(diǎn)出教育的重要性，時(shí)至今日，孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展仍舊是一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)。孩子如何在“德、智、體、美、勞”上全面發(fā)展？素質(zhì)教育怎樣才能不再成為一紙空談？孩子如何在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)全方位提升？
學(xué)易優(yōu)給出了答案——在一個(gè)優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)背后，教培機(jī)構(gòu)的作用不該被忽視。
近年來(lái)，“融合發(fā)展”成為家長(zhǎng)們?cè)诤⒆咏逃懻撝械慕裹c(diǎn)話(huà)題。融合發(fā)展理念的提出，使得各種教育方式都得到尊重，而對(duì)于孩子說(shuō)，在家庭、學(xué)校與教培機(jī)構(gòu)三者“融合”的條件和作用下，他們能得到更全面的發(fā)展。在問(wèn)到關(guān)于教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校融合發(fā)展的問(wèn)題時(shí)，學(xué)易優(yōu)教育董事長(zhǎng)向蘭勇表明了自己的教育理念和對(duì)此的看法，“全日制學(xué)校、家庭和教育機(jī)構(gòu)三者互聯(lián)，其中的焦點(diǎn)就是孩子，我們機(jī)構(gòu)應(yīng)該成為調(diào)節(jié)劑，讓孩子獲得更多的個(gè)人空間。”
在學(xué)易優(yōu)教育董事長(zhǎng)向蘭勇看來(lái)，家庭、學(xué)校與教培機(jī)構(gòu)三者在孩子的成長(zhǎng)中密不可分。三者在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都扮演了不可代替的角色，全日制學(xué)校教育是孩子學(xué)習(xí)教育的主體，是孩子價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)建立的地方；“父母是孩子最好的老師”，家庭教育是孩子素質(zhì)、情緒、情感培訓(xùn)成長(zhǎng)的土壤與根基，大多數(shù)孩子的情緒穩(wěn)定及情商都來(lái)自于原生家庭中的父母教育；而第三方教培機(jī)構(gòu)則更像是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的助力劑、潤(rùn)滑劑、學(xué)習(xí)興趣激活劑、情感教育的紐帶，調(diào)節(jié)孩子在校的學(xué)習(xí)情況和潤(rùn)滑孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系。
現(xiàn)實(shí)生活中，談到孩子的教育，大多數(shù)父母往往會(huì)想到家庭與學(xué)校的聯(lián)手培養(yǎng)，而教培機(jī)構(gòu)作為有益補(bǔ)充的主體卻往往被忽視。家庭與學(xué)校對(duì)孩子發(fā)展的重要程度不言而喻，但是多方教育力量的參與，給孩子的發(fā)展帶來(lái)更大的空間和可能性，能幫助孩子實(shí)現(xiàn)各方面的平衡。
教培機(jī)構(gòu)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育不僅僅是起到補(bǔ)充性作用，作為東莞最具知名度教培機(jī)構(gòu)之一的學(xué)易優(yōu)，將對(duì)孩子的全方位教育體現(xiàn)的淋漓盡致。成立十二年來(lái)，學(xué)易優(yōu)專(zhuān)注中小學(xué)課外輔導(dǎo)以及藝術(shù)培訓(xùn)，為6-18歲孩子提供全科輔導(dǎo)，已在各地相繼成立校區(qū)。根植于愛(ài)和信仰，用心澆灌教育事業(yè)，學(xué)易優(yōu)在“趣、精、活”三方面苦下功夫——形成一套自有的教學(xué)內(nèi)容有趣、教材內(nèi)容精煉、教材內(nèi)容鮮活的素質(zhì)提升體系，廣受家長(zhǎng)好評(píng)。存在即合理，戴著有色眼鏡看教培機(jī)構(gòu)于孩子全面發(fā)展并無(wú)益處，教培機(jī)構(gòu)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性值得所有家長(zhǎng)朋友們深思。
