1月15日，由中華人民共和國教育部主管、中國教育電視臺主辦的《教育傳媒研究》2020年第1期雜志刊發(fā)，在主要固定版塊《媒介務實》中不吝言辭，盛贊中國教育電視臺《國學傳承人》節(jié)目。
《教育傳媒研究》雜志
《在時空、角色、邏輯上下功夫——中國教育電視臺〈國學傳承人〉傳播創(chuàng)新初探》是原北京電視臺副臺長、副總編輯李嶺濤在《教育傳媒研究》上發(fā)表的一篇學術(shù)論文,旨在探討各級各類傳承、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目、欄目存在不同程度的問題，并以中國教育電視臺《國學傳承人》為例，指出該檔節(jié)目的傳播時空創(chuàng)新、傳播角色創(chuàng)新和傳播邏輯創(chuàng)新是眼下解決“代入感不強”“邏輯不清”“同質(zhì)化嚴重”三個主要方面問題的有效方法,并贊揚了《國學傳承人》節(jié)目結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅守中華文化立場、傳承中華文化基因，展示中華審美風范。
《教育傳媒研究》創(chuàng)刊于2016年，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學研究和學科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化做出貢獻。
《教育傳媒研究》版權(quán)頁
2019年3月12日，教育部部長陳寶生就“傳統(tǒng)文化教育進校園”這一熱點話題回答了兩會記者的提問。他特別指明：“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要與經(jīng)典同行，和圣賢為伍！今后將加強傳統(tǒng)文化的研究和闡釋，特別對中華文化經(jīng)典，要按照創(chuàng)新性發(fā)展，創(chuàng)造性繼承，加強研究和闡釋。”
如何讓青少年傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，備受社會各級各界人士的特別關(guān)注。近些年的各級各類青少年教育節(jié)目層出不窮，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀節(jié)目。但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，與社會各界的深切期盼相比，各級各類電視媒體在教育青少年方面還有很大的差距，仍有相當大的增長空間，而中國教育電視臺《國學傳承人》節(jié)目的橫空出世，正如李嶺濤先生撰文所述：在一定程度上彌補了這樣的差距，其大膽創(chuàng)新之舉讓欄目高度和節(jié)目品質(zhì)方面均高于其他同類型青少年教育節(jié)目。
李嶺濤在《教育傳媒研究》雜志上盛贊《國學傳承人》節(jié)目
李嶺濤在《教育傳媒研究》雜志上盛贊《國學傳承人》節(jié)目
李嶺濤在《教育傳媒研究》雜志上盛贊《國學傳承人》節(jié)目
李嶺濤在《教育傳媒研究》雜志上盛贊《國學傳承人》節(jié)目
李嶺濤特別指出：《國學傳承人》欄目主創(chuàng)團隊通過在演播室搭建一個個歷史場景，實現(xiàn)了對當下同類型電視節(jié)目的超越。首先，他們通過對表演場景的美化，對服裝的精心設計，對化妝的精致要求，對后期工作的精益求精，彰顯出他們對節(jié)目“可視性”的尊崇；其次，他們設計了區(qū)別于節(jié)目錄制主場區(qū)的“第二現(xiàn)場”，邀請教育界、學界和業(yè)界的大咖作為點評嘉賓，適時對現(xiàn)場青少年的節(jié)目進行非常有針對性的點評；然后，他們在演播室構(gòu)建了一個“穿越”時空，以便青少年感同身受相關(guān)歷史情景，并由青少年引導廣大觀眾也如臨其境地進入相關(guān)語境。這樣做的好處是既有助于加深現(xiàn)場青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，又能幫助電視機前的觀眾朋友把握到科學的、準確的歷史文化知識。
《教育傳媒研究》雜志部分頁面
《國學傳承人》自2019年12月22日開播以來，節(jié)目品質(zhì)受到廣泛好評。在《國學傳承人》欄目主創(chuàng)團隊的精細設計下，許多節(jié)目都表演得十分精湛。例如在節(jié)目《誠信是金》中，藥鋪小掌柜自立了門戶，為了提高產(chǎn)藥速度減了幾道工，又因想降低產(chǎn)藥成本少了幾分料，后來老爺知道后這件事后，勃然大怒，毅然決然將價值七萬兩白銀的藥材當眾毀之一炬。這一把火，燒出了誠信，也燒出了責任，更燒出了中華兒女的真、善、美和中華民族延續(xù)命脈的重要力量——信，令人不禁淚目。諸如此類的節(jié)目還有許多。
當小朋友表演之后，現(xiàn)場點評嘉賓不僅對表演該節(jié)目的小朋友給予了適當?shù)墓膭睿曳浅＜皶r地指出了小朋友表演過程中存在的問題，比如，在《劉備伐吳》節(jié)目錄制過程中，扮演諸葛亮的小朋友直接稱呼張飛為“張飛”。現(xiàn)場點評嘉賓指出，這種稱呼有悖三國時期歷史文化背景，是極其失禮的行為。那諸葛亮應該怎么稱呼張飛？這個問題涉及到了古人的“名”和“字”的文化知識。嘉賓補充道，只有長輩稱呼晚輩、上級稱呼下級時才“直呼其名”，而平輩論交時，相互之間是只能夠稱呼對方的“字”，也就是“表字”的，否則的話就是極度失禮的行為，歷史上的諸葛亮絕對不會這么直接稱呼張飛，而是會稱呼其為“翼德”。現(xiàn)場點評嘉賓類似的精彩點評和點撥遠遠不止如此。
《教育傳媒研究》雜志部分頁面
《國學傳承人》節(jié)目自播出以來，收到好評如潮，一時間，社會反響十分強烈。據(jù)悉，多家媒體對該節(jié)目進行了不同層次、不同方向的報道；大部分參與節(jié)目錄制的學生所在學校、班級和培訓機構(gòu)組織了大規(guī)模觀摩和學習；更有來自不同地區(qū)對培養(yǎng)、教育青少年、傳承、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有濃厚興趣的各界人士紛紛參與其中。
目前，由中國教育電視臺與北京云之國傳媒共同出品、北京云之國傳媒獨家制作的國內(nèi)首檔青少年國學素養(yǎng)教育傳承節(jié)目《國學傳承人》第二季已正式起航，節(jié)目主題已經(jīng)確定，欄目主創(chuàng)團隊將堅持以向青少年傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，不畏艱辛，勇往直前，保持節(jié)目特點和堅持節(jié)目創(chuàng)新，讓青少年的的確確傳承起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，真真正正做到“小小國學傳承人”！
