9月26日,由騰訊教育、企業微信和校長會聯合主辦的“鏈接共享:創生未來教育生態圈——教育信息化基礎建設與應用專題研討會”在長沙湖南師范大學舉辦。來自教育行業的信息化專家、長沙地區百余所學校的校長和信息化負責人,以及教育企業代表聚焦教育生態圈的構建,從教育信息化的政策、基礎理論研究與應用、學校管理、家校共育等視角展開討論,共同探索如何用創新技術推動智慧教育的發展。
創建智慧教育示范區 教育信息化的長沙實踐
當前,全球正處于新一輪科技革命和產業變革周期。新的時代背景下,如何構建面向未來的教育新生態?
湖南師范大學副校長王善平
湖南師范大學副校長王善平在致辭中指出,教育也要與時俱進,無論是實現中華民族偉大復興的總目標,還是“一帶一路”、鄉村振興等國家級戰略計劃,都需要靠教育培養人才來實現。王善平認為,未來的教育變革既包括教育理念的變化,也包括教育技術的提升,以及教育與科技的深度融合應用。這不只是各級高校、中小學的工作,也需要有能力的科技企業來共同實現。
長沙市教育局副局長繆雅琴
2019年5月,長沙市入圍教育部2019年度“智慧教育示范區”創建區域名單。在過去一年多的建設中,長沙市教育局在推行教育信息化,構筑長沙智慧教育新生態上取得了積極成果。
長沙市教育局副局長繆雅琴介紹,長沙以智慧教育示范區創建為契機,以網絡學習空間應用為紐帶,著力優化空間環境,打造互聯共享教育資源,推進教育應用集成管理,匯聚教育發展大數據,全面推進基于空間教育、教學、教研、評價方式改革,推進教育公平和質量提升,促進學生全面發展、個性發展,構筑長沙教育發展新生態。
繆雅琴表示,面向未來,長沙將依托智慧城市建設,著力推進教育新基建,全面建設5G校園,全面優化教育應用,建設新型智慧教育云平臺,打通教育服務最后一公里;將著力推進后疫情時代的教育教學方式變革;深化新技術應用與空間的融合創新,推進規模化培養與個性化教學的有機結合,提高教學效能;將著力構建智慧育人體系,構建智慧德育、智慧體育、智慧美育,形成五育并舉、智慧育人的新格局。
教育信息化專家與百余校長暢談智慧校園建設
圍繞智慧校園在落地過程中的問題,湖南師范大學測評研究中心主任楊志明、長沙市第十一中學校長聶庭芳、湖南師范大學附中博才實驗中學校長許小平、湖南師范大學附屬小學校長李曉玲以及騰訊企業微信教育行業總監何奇清等幾位嘉賓,分別發表了看法。
湖南師范大學測評研究中心主任楊志明
湖南師范大學測評研究中心主任楊志明教授從考試科學的角度,分享了他對智慧教育評價體系建設的思考,對國家正在推進的結果評價、過程評價、增值評價和綜合評價,分別從含義,作用和算法基礎及其應用,特別是國際經驗與中國國情相結合等方面,與嘉賓們進行了交流。
以結果評價為例,楊教授認為,當前的突出問題是對測評的內容標準和表現標準缺乏足夠的研究,測評的信度、效度和公平性沒有被作為強制性要求向大眾公布,測評結果的表達方式忽視了算法的前提條件,測評結果的使用方法導致了“唯分數論” 等嚴重后果。對于過程評價,楊教授認為目前存在的突出問題是過程評價不被重視、缺乏科學的點評框架,未能分別就學生知識的掌握、能力的發展和素養的提升等層面設計好科學的反饋系統,許多智慧教育產品在IT與教育的結合方面明顯缺失了教育的本質特點。
他從現實問題入手,著重討論了教育評價中的算法基礎及其應用問題,為改進結果評價、強化過程評價、探索增值評價和健全綜合評價提出了科學和實用的建議。
長沙市第十一中學校長聶庭芳
長沙市第十一中學校長聶庭芳認為,智慧校園的建設,需要處理好技術與老師、技術與學生、技術與教育本真這三個層面上的關系,通過數據中心構建智慧生態環境,深化信息化教育應用讓學生進行深度學習,促進學生個性化的泛在學習等方面全面展開。
湖南師范大學附中博才實驗中學校長許小平
湖南師范大學附中博才實驗中學校長許小平以博才實驗中學打造岳麓區教師信息技術能力提升2.0工程試點學校為例,分享了智慧校園建設從頂層規劃到課程體系,以及落地到網絡課堂的整體思路。
他認為,無論時代如何變化,“促進人的發展”的教育本質不可能變化。未來教育將逐步從“應試本位”走向“人的本位”,未來學校將從班級授課走向學習共同體,將去教師中心化從而變成師生共有的學習中心。隨著信息技術與教育教學管理等深度融合,未來的教育將讓學習方式更多樣,讓學生個性更彰顯。
湖南師范大學附屬小學校長李曉玲
針對信息化時代的家校共育,湖南師范大學附屬小學校長李曉玲以師大附小的德育課案例分享了實踐經驗。通過公眾號、微信群、QQ群等信息化工具,師大附小搭建了家校溝通的組織平臺、活動平臺,讓學校和家長以平等的姿態進行溝通和交流,從而加強彼此的理解和合作。
騰訊企業微信教育行業總監何奇清
疫情期間,企業微信作為家庭與學校的重要連接紐帶,在停課不停學時期的家校溝通中扮演了重要角色。企業微信教育行業總監何奇清分享了企業微信對家校共育的助力。他介紹說,企業微信最大的特點是實現了家校的無縫連接。能夠幫助老師減輕不必要的負擔,提升工作效率,讓老師重新當回老師;同時,通過企業微信豐富的功能模塊,可以用一個平臺實現輕量而高效的家校溝通。
何奇清表示,基于企業微信開放平臺,騰訊教育和企業微信將以學習者為中心,以數據為導向,以更輕便、更靈活的服務模式,探索智慧時代家校共育的新模式。
學校+科技企業 探討未來人才培養
信息化時代,未來人才需要具備什么素養?未來人才的培養方式需要做出哪些改變?在本次研討會的圓桌討論上,湖南師范大學信息科學與工程學院副教授馬華,長沙市清水塘教育集團理事長、清水塘小學校長周滿意,騰訊教育南區運營總監程立偉分別從高校、基礎教育以及科技企業的角度,發表了對于未來人才培養的看法。
圓桌論壇聚焦未來人才培養話題
周滿意認為,信息素養和語言一樣,是未來人才的一個基本能力。基礎教育不僅要注重培養孩子的信息化技能,還要挖掘孩子創造性的能力,比如共情力、探尋力等。
馬華從高校人才培養的角度也強調了信息素養的重要性,他認為未來人才素養能力包括兩個方面,其一是跨學科跨領域的知識能力,其二是信息利用能力,以及信息自我挖掘的能力。在教學中,學校應該有意識地激發學生的自主能力,培養他們去做一些有創造性的事情。
而針對未來人才的培養,周滿意認為,首先要引領教師觀念轉變,提升教師信息化素養,讓信息化跟教育教學深度融合;第二,要有開放、分享的心態,充分利用在線平臺,形成終生學習的思想;第三,讓學生在信息化、人工智能的啟蒙以及課程學習當中,培養他們的創新能力。
程立偉結合騰訊教育在智慧校園建設中的實踐經驗發表了看法。他認為,教師的信息化理解力是需要最優先提升的。作為科技企業,首先需要幫助教師了解技術的發展趨勢,從而對信息化工具有更系統的認知;其次,讓信息化工具更加簡化,在解決問題的基礎上,功能越少越好,而不是越花哨越好。
展望未來教育,程立偉表示,人工智能、大數據、云計算將是科技企業在助力教育上的重要突破口,隨著這些新技術的成本不斷降低,應用日漸成熟,未來的教育將更加智能化、個性化。
據悉,本次研討會也是騰訊智能教育“光合計劃”的一部分:2019年底,由騰訊教育牽頭啟動的“光合計劃”,致力于推動“百千萬”三大目標落地——助力100個貧困縣的教育扶貧,打造1000所標桿智慧校園,培養10000名校園CIO。騰訊教育推出“光合計劃”的初衷,旨在在于攜手更多合作伙伴,共同推進教育信息化基礎設施建設,提升校園信息化能力,以科技助力教育現代化,構建開放共享、以人為本的全新教育生態。
