石嘴山市位于寧夏回族自治區(qū)北部,東臨黃河,西依賀蘭山。此前,石嘴山市的高中學(xué)校主要面臨以下四大問(wèn)題:一是優(yōu)質(zhì)教育資源,特別是德育類(lèi)資源不足;二是線上教學(xué)意識(shí)不強(qiáng),缺乏雙線融合教學(xué)的有效方法;三是大班額狀況有待緩解,教師難以兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;四是教師“雙線混融教學(xué)勝任力”亟待提升,教學(xué)價(jià)值觀、教學(xué)過(guò)程觀、教學(xué)評(píng)價(jià)觀有待升級(jí)。
為此,2019年寧夏回族自治區(qū)教育廳在石嘴山市召開(kāi)全區(qū)“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)”工作啟動(dòng)大會(huì)。石嘴山市作為寧夏試點(diǎn)城市,開(kāi)始進(jìn)行“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)”的探索,并與銘師堂教育達(dá)成戰(zhàn)略合作,在高中學(xué)校引進(jìn)“升學(xué)e網(wǎng)通”平臺(tái)。通過(guò)充分利用“升學(xué)e網(wǎng)通”平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源,持續(xù)探索“教師雙線混融勝任力”提升、探索“一體兩翼三支點(diǎn)”育人模式的轉(zhuǎn)型策略。
一、提升轉(zhuǎn)型如何推進(jìn)
1、線下集中研訓(xùn)
為快速提升教師信息素養(yǎng),助推教師隊(duì)伍建設(shè),讓人工智能高效助力教師增效減負(fù),石嘴山各高中召開(kāi)10余場(chǎng)教師應(yīng)用培訓(xùn)會(huì),實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)全覆蓋。
石嘴山三中多次組織任課教師培訓(xùn),幫助教師掌握線上班級(jí)創(chuàng)建、作業(yè)布置、線上教學(xué)、學(xué)生測(cè)評(píng)等模塊,形成了培訓(xùn)、應(yīng)用、交流、反思的良性閉環(huán);平羅中學(xué)召開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”班主任培訓(xùn)會(huì)及主題班會(huì)落地培訓(xùn),探討解決德育工作落地難、培優(yōu)培尖師資緊、假期學(xué)習(xí)監(jiān)管空白等問(wèn)題。
2、線上云端充電
各校將升學(xué)e網(wǎng)通教師培訓(xùn)課程納入線上師訓(xùn)體系,聚焦高考學(xué)科備考、新高考改革、新教材等主題,統(tǒng)一召開(kāi)貴州高中開(kāi)學(xué)經(jīng)驗(yàn)線上分享會(huì)、2020年高考學(xué)科備考公益直播、石嘴山市“升學(xué)e網(wǎng)通”教師使用培訓(xùn)等線上研修活動(dòng)。
3、共建教研團(tuán)隊(duì)
根據(jù)《石嘴山市智能教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)組建實(shí)施方案》,聯(lián)合組建智能教學(xué)教研團(tuán)隊(duì),推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育信息化深度應(yīng)用。石嘴山三中等校多次開(kāi)展聯(lián)合教研、磨課活動(dòng),并進(jìn)行課程教法研究,為課堂教學(xué)、德育工作提質(zhì)增效。
4、建設(shè)數(shù)據(jù)中心
成功建設(shè)全市教育大數(shù)據(jù)中心,與各校智能教學(xué)應(yīng)用打通,實(shí)時(shí)呈現(xiàn)各高中線上教學(xué)現(xiàn)狀,從而高效開(kāi)展教師管理行動(dòng),精準(zhǔn)輔助教師工作決策。
二、助推“一體兩翼三支點(diǎn)”育人模式落地
1、打造智慧課堂,增進(jìn)教學(xué)實(shí)效
2019年,石嘴山三中組建“互聯(lián)網(wǎng)+”特色班,在日常教學(xué)中融入優(yōu)質(zhì)線上資源,由教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師擔(dān)任班主任,充分運(yùn)用平臺(tái)教學(xué)資源,探索雙線混融教學(xué)。
同時(shí),三中與升學(xué)e網(wǎng)通聯(lián)合研發(fā)“三中網(wǎng)校”,作為學(xué)校的信息化教學(xué)助手,輔助教師開(kāi)展學(xué)生管理、線上備課、學(xué)習(xí)任務(wù)分配、大數(shù)據(jù)分析等工作,全面提升教學(xué)效率。
2、假期泛在學(xué)習(xí),遠(yuǎn)程智能管理
寒暑假期間,運(yùn)用升學(xué)e網(wǎng)通假期分層學(xué)習(xí)方案,輔助教師遠(yuǎn)程智能管理,通過(guò)學(xué)情報(bào)告精準(zhǔn)了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況。2020年暑期,石嘴山全市部署初升高銜接教育試驗(yàn)工作,覆蓋35所初中學(xué)校,4160名初中畢業(yè)生居家自主學(xué)習(xí),為新學(xué)期教學(xué)工作提供內(nèi)容與數(shù)據(jù)支持。
3、夯實(shí)德育工作,落實(shí)立德樹(shù)人
德育方面,石嘴山市基于“升學(xué)e網(wǎng)通德育中心”,創(chuàng)新升級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+德育”工作,智能化、常態(tài)化開(kāi)展德育班會(huì)、升學(xué)指導(dǎo)、心理健康、師德培訓(xùn)、家校共育等德育工作。
三、 階段成效
1、優(yōu)質(zhì)資源帶動(dòng)教學(xué)效率提升
截至2020年10月,全市累計(jì)有358名高中教師、12184名學(xué)生應(yīng)用升學(xué)e網(wǎng)通開(kāi)展信息化教與學(xué)。
優(yōu)質(zhì)資源的深度應(yīng)用,大幅增進(jìn)了教師信息素養(yǎng)和備授課效率。僅在班會(huì)課資源一項(xiàng),2020年覆蓋學(xué)校數(shù)就環(huán)比增長(zhǎng)超過(guò)300%,資源下載量環(huán)比增長(zhǎng)429%,免去了額外備課的負(fù)擔(dān)。教師在線上完成從考核到反饋的全流程,備課時(shí)間縮短近30%,作業(yè)批改效率提升80%。
“停課不停學(xué)”期間,石嘴山7所高中、9109名學(xué)生假期居家自主學(xué)習(xí),人均學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)17.21小時(shí),較寧夏平均水平13.26小時(shí)高29.79%,居寧夏第一;242位教師的人均教學(xué)時(shí)長(zhǎng)15.9小時(shí),布置線上作業(yè)2067份,覆蓋學(xué)生7478名。
2、大數(shù)據(jù)支撐教學(xué)管理決策
石嘴山教育局、各高中通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái),實(shí)時(shí)查看學(xué)情報(bào)告,解析各學(xué)科學(xué)習(xí)情況和易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),系統(tǒng)分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源、教學(xué)行為、學(xué)生心態(tài)等變量關(guān)系,讓教師更專(zhuān)注于對(duì)學(xué)習(xí)行為的智能分析,更精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)偏好、知識(shí)漏洞等,從而實(shí)現(xiàn)教師有針對(duì)性地教,學(xué)生個(gè)性化地學(xué)。
3、助推學(xué)校德育工作創(chuàng)新升級(jí)
德育方面,構(gòu)成了以線上德育資源為中心,以教師心理疏導(dǎo)為抓手的立德樹(shù)人新局面。
各校借助升學(xué)e網(wǎng)通115講德育班會(huì)課資源,深入開(kāi)展德育教育工作,讓班會(huì)課避免流于形式,且擁有豐富的育人內(nèi)涵;依托高中心理與生涯的課程、測(cè)評(píng),幫助學(xué)校智能化構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)檔案,助力教師高效進(jìn)行學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。
2020年寒假,面對(duì)疫情和長(zhǎng)期的居家學(xué)習(xí),不少學(xué)生產(chǎn)生了心理焦慮和情緒波動(dòng),為此各校積極關(guān)注學(xué)生心理健康,全市1513名學(xué)生人均學(xué)習(xí)心理類(lèi)課程108.6小時(shí),有效疏解緊張焦慮的不良情緒,開(kāi)學(xué)心理測(cè)試表明,學(xué)生整體心理健康狀況表現(xiàn)良好,部分心理預(yù)警名單也已及時(shí)反饋至相關(guān)教師,為學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師關(guān)注關(guān)懷提供了數(shù)據(jù)參考。
四、未來(lái)展望
1、探索智慧教研,助推教師成長(zhǎng)
依托智能教研團(tuán)隊(duì),通過(guò)聯(lián)合智慧教研,進(jìn)一步研討升學(xué)e網(wǎng)通具體落地模式,并以參訪交流、教師研訓(xùn)、磨課評(píng)課、課題研究等方式,助推教師快速成長(zhǎng)。
2、推動(dòng)課堂變革,深化學(xué)校應(yīng)用
有效解決應(yīng)用過(guò)程中的突出問(wèn)題,全面推動(dòng)課堂變革,如優(yōu)質(zhì)資源與特色教學(xué)班的融合機(jī)制、“互聯(lián)網(wǎng)+德育”工作的數(shù)據(jù)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,讓優(yōu)質(zhì)平臺(tái)、資源切實(shí)服務(wù)好教師需求。
3、創(chuàng)新素養(yǎng)教育,彰顯德育特色
深度挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+德育”應(yīng)用模式,對(duì)德育工作進(jìn)行整體性思考和規(guī)劃,進(jìn)一步延伸創(chuàng)新人文素養(yǎng)教育內(nèi)涵,拓展核心德育場(chǎng)景,堅(jiān)持五育并舉,彰顯德育特色。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐應(yīng)用,石嘴山市的“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)”取得了階段性成效,與銘師堂教育的合作也進(jìn)一步深化。未來(lái),銘師堂教育將繼續(xù)助力當(dāng)?shù)亟逃袠I(yè),助推教師快速成長(zhǎng)。
