擁抱一個數(shù)字化的未來，教育應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)型升級？10月29日，在北京舉辦的“預(yù)見未來，解碼數(shù)字時代DNA”童程童美品牌&產(chǎn)品發(fā)布會給出了最新答案。童程童美未來教育研究院首席教育官孫瑩認(rèn)為，作為數(shù)字時代的原住民，青少年應(yīng)當(dāng)具備以數(shù)字思維為基底的四大核心能力。會上，“1+X素質(zhì)教育”新模式的提出更加順應(yīng)當(dāng)下教育理念，適應(yīng)時代發(fā)展潮流，培養(yǎng)孩子人機(jī)交互的底層邏輯，培養(yǎng)面向數(shù)字時代的未來領(lǐng)袖勝任力。
童程童美未來教育研究院首席教育官孫瑩發(fā)表主題演講
解碼數(shù)字時代DNA，構(gòu)建四大數(shù)字核心能力
“科技在協(xié)助不同行業(yè)的發(fā)展，在這個充滿不確定性的時代里，數(shù)字化就是最大的確定。”孫瑩在主題演講中開宗明義，“今天成長在數(shù)字時代的中國孩童，從小接觸著不同類型的數(shù)字信息渠道，被不同的電子設(shè)備全面包圍著，擁有大量的數(shù)字交互體驗。”在這種信息爆炸中，如何幫助孩子構(gòu)建一個安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)會主動地駕馭科技、創(chuàng)新創(chuàng)造，是數(shù)字時代素質(zhì)教育的全新要求。
適應(yīng)科技和智能技術(shù)的飛速迭代，童程童美從重新定義“數(shù)字思維”和“科技素養(yǎng)”入手，解碼數(shù)字時代孩子必備的腦力“DNA”。在孫瑩看來，數(shù)字信息的辨識與分析、數(shù)字信息的調(diào)用與編輯、數(shù)字信息的應(yīng)用與協(xié)同和數(shù)字信息的反饋與創(chuàng)新，共同構(gòu)成了數(shù)字時代“原住民”的四大數(shù)字核心能力，這也是未來科技教育發(fā)力的新方向。
理解人機(jī)交互的底層邏輯，開啟未來世界的大門
數(shù)字時代，溝通能力將不僅僅限于人與人之間，人機(jī)之間的溝通將成為重要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。孫瑩指出，面向未來領(lǐng)先一步，人機(jī)交互語言與計算機(jī)運行邏輯的學(xué)習(xí)是解碼數(shù)字時代，打開未來大門的鑰匙。如果說今天的孩子廣泛學(xué)習(xí)英語，是為了推開世界的大門，那么，學(xué)習(xí)計算機(jī)語言則是為了推開未來的大門。
教育的本質(zhì)是啟發(fā)思維。青少年學(xué)習(xí)編程語言的目的，并不只在技術(shù)本身，更在于培養(yǎng)一種人機(jī)交互的思維。從教學(xué)多年累積的經(jīng)驗來看，孫瑩認(rèn)為科技素質(zhì)教育也應(yīng)遵循一定規(guī)律，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)，不能急于求成。比如3-6歲，是孩子感知和啟蒙的最佳年齡階段，線下教育特別是機(jī)器人類型的課程更能讓孩子在啟發(fā)式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)中發(fā)展能力。7-12歲是學(xué)習(xí)思維和能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期的科技教育要去探索算法的奧秘，通過PBL項目學(xué)習(xí)、實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯思維、編程思維、工程思維。13-18歲則是人生觀、世界觀形成的早期，教育更應(yīng)側(cè)重構(gòu)建完整的數(shù)字思維，培養(yǎng)未來競爭力、發(fā)展力、勝任力等。
新定義“1+X素質(zhì)教育”，學(xué)科素質(zhì)化成為必然
素質(zhì)教育是一個長期賽道，它要求我們的教育模式必須擁有更復(fù)合多元的內(nèi)容構(gòu)成。童程童美未來教育研究院在大會上提出“1+X素質(zhì)教育”全新概念。
“1” 代表數(shù)字思維、編程思維、科技素質(zhì)教育，這是數(shù)字時代需要人人具備的思維和素養(yǎng)，是孩子面向未來的剛需教育。直接參與人機(jī)對話、參與數(shù)字信息處理的編程，都是鍛煉這個“1”的主要抓手。在編程中，孩子們可以加強邏輯思維能力和抽象概括能力，更好地學(xué)習(xí)科技、掌握科技、應(yīng)用科技、乃至在未來發(fā)明創(chuàng)造科技。
在“1”的基礎(chǔ)之上，素質(zhì)教育應(yīng)與不同的“X”實現(xiàn)優(yōu)化組合。這個“X”可以是藝術(shù)、音樂、體育在內(nèi)的任何一項孩子熱愛的興趣，它將與數(shù)字思維和科技素養(yǎng)一道，驅(qū)動學(xué)科學(xué)習(xí)和底層能力成長，掌握應(yīng)對未來不確定性的高階能力。
做青少年科技教育專家，提升數(shù)字公民的未來領(lǐng)袖勝任力
數(shù)據(jù)顯示過去三年內(nèi)，斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)課程的學(xué)生從80人增加到了1000人。2015年童程童美進(jìn)入青少年科技素質(zhì)領(lǐng)域，面向3-18歲的用戶提供專業(yè)、可信賴的編程教育和機(jī)器人教育，并持續(xù)完善產(chǎn)品體系，改進(jìn)教學(xué)模式。目前，童程童美已累計培養(yǎng)超16萬名的科技少年，在全國70多個城市建立230多家校區(qū)，擁有1000多位全職講師和6000多名員工，已成功舉辦數(shù)十場國際頂級賽事。
2018年，童程在線正式上線，打造線上線下一體化的OMO教育平臺。除了教學(xué)教研外，童程童美未來教育研究院也在持續(xù)不斷探索面向數(shù)字時代的未來教育，幫助構(gòu)建適合孩子的個性化的獨立教育系統(tǒng)，成為每個家庭專業(yè)、可信賴的科技教育伙伴。
做青少年科技教育專家，童程童美將繼續(xù)與未來少年一起成長，在傳遞知識中培養(yǎng)科技素質(zhì)與好奇心，為未知而教，為未來而學(xué)，培養(yǎng)擁有未來領(lǐng)袖勝任力的數(shù)字公民。
