12月9日至12日，億歐EqualOcean主辦的World Innovators Meet（WIM）2020世界創(chuàng)新者年會（以下簡稱WIM2020）在北京舉行，會議以“科創(chuàng)連動世界”為主題，邀請了來自亞洲、歐洲、美洲等地的百余位全球創(chuàng)新者分享科技創(chuàng)新成果。大會同期發(fā)布了World Innovation Awards（WIA）2020世界創(chuàng)新獎系列榜單和報告，行業(yè)領先的內(nèi)容和科技驅(qū)動的K12教育供給平臺——愛學習教育集團榮登“2020全球科技新領袖企業(yè)TOP50”。
愛學習教育集團榮登“2020全球科技新領袖企業(yè)TOP50”
據(jù)悉，該榜單以“新興技術為產(chǎn)業(yè)賦能”為切入口，以全球623家獨角獸企業(yè)為藍本，綜合公司估值、市場發(fā)展前景、政策扶持、科技創(chuàng)新等數(shù)個指標評選出當前最具發(fā)展?jié)摿εc發(fā)展空間的50家企業(yè)?；谠诮逃萍碱I域的創(chuàng)新實踐和行業(yè)影響力，愛學習榮耀成功入選榜單。
頒獎現(xiàn)場
從黑板、白板、大屏，到錄播課、直播課，再到AI智慧課堂，過去十年是科技與教育不斷融合發(fā)展的十年，成立于2009年的愛學習是這一過程的見證者和實踐者。作為一家始終以教研教學和技術創(chuàng)新為核心發(fā)展驅(qū)動力的企業(yè)，愛學習積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，不斷探索利用新的技術手段賦能教育場景。
以科技賦能教育 推動優(yōu)質(zhì)教育均衡
2015年，愛學習率先在行業(yè)內(nèi)開啟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的探索，陸續(xù)將教研、教學、教師、師訓等在線化并向全行業(yè)開放，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到三線及以下城市，目前愛學習已經(jīng)在全國1600多個縣市擁有超過20000家合作教培機構，培養(yǎng)教師總量超過12萬名，累計服務學員總量達到2500多萬。其中，由愛學習線上主講老師和本地機構線下輔導老師共同完成教學的雙師課堂日益受到合作機構的歡迎，目前愛學習已與全國2000余家合作機構共同開設超5000間雙師教室，同期服務學員超50萬人。與此同時，愛學習還發(fā)起了“肩膀計劃”等公益助學行動，通過雙師課堂的教學模式讓偏遠地區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育。
今年8月起，愛學習英語公益雙師課堂在云南迪慶州維西縣塔城中心完小開課，學校從3-6年級中各選出一個班參與每周兩節(jié)的直播課學習，據(jù)該校和校長反映，從不敢開口到大膽說英語、積極回答問題，孩子們變得更加自信，英語學習興趣和效果得到了很大提升。而通過與愛學習雙師主講老師的課前集體備課、課中觀察學習、課后交流答疑，該校蔡老師也完成了一名新進英語老師的成長，讓學校更多孩子也能接受到更好的英語教育。
無獨有偶，從玉溪市瓦窯堡小學來云南怒江瀘水市洛本卓鄉(xiāng)金滿村完小支教的陳老師，也見證了雙師課堂給孩子們帶來的改變，“當?shù)睾芏嗪⒆悠胀ㄔ捳f不好，100分的試卷考10多分甚至個位數(shù)的孩子有很多，在雙師課堂學習了5個多月，孩子們的普通話有了明顯進步，成績也提高了很多。”
愛學習通過雙師課堂讓偏遠地區(qū)的孩子接受優(yōu)質(zhì)教育
推動AI在教育場景的落地 讓大規(guī)模因材施教成為可能
基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來的數(shù)據(jù)積淀，愛學習又積極探索人工智能技術在教育場景的落地，創(chuàng)造更加具有創(chuàng)新性的教育形式。2018年，愛學習成立AIlab，目前已經(jīng)有十多款AI+教育產(chǎn)品應用于自適應學習、智能測評、教學管理等，通過智能化的解決方案，在練、測、評、學、教等環(huán)節(jié)，帶給師生更加高效的教學體驗和教學效果。
例如AI英語背誦這款產(chǎn)品，能夠從發(fā)音、完整度、流利度等多維度進行評測，提升孩子的英語背誦能力，并幫助老師從批改作業(yè)中徹底解放。僅今年暑假期間，學生背誦次數(shù)就達1000萬次，節(jié)約老師時間超過20000小時。再如今年暑期進行測試的個性化題目推薦產(chǎn)品，內(nèi)蒙古烏海新思維機構7年級的70位同學參加了實驗，學生們被分成了AB兩組，在實驗前的測驗中兩組的作業(yè)正答率無顯著差異，試驗期間A組做個性化推薦習題，B做統(tǒng)一習題，實驗結束后的測驗結果顯示，A組的作業(yè)正答率比B組平均高了13.3%。而AI磨課這款服務于老師的產(chǎn)品，能夠從表情、肢體、語速、面部朝向等維度對老師進行評測，助力每一位老師都成為“鋼鐵俠”，目前已經(jīng)有1200多家合作機構的5000多位老師參與在線磨課，產(chǎn)品好評率達到96%以上。
率先探索OMO新模式 推動教育行業(yè)的創(chuàng)新升級
2019年，OMO模式成為教育行業(yè)熱議的話題，今年疫情倒逼傳統(tǒng)教培機構長出線上教學能力，OMO進一步成為行業(yè)關注的焦點。在對OMO新教育模式的探索上，愛學習快人一步。
2018年，愛學習創(chuàng)始人、董事長須佶成就提出，OMO是未來教育行業(yè)的主流發(fā)展模式，并明確了集團S2b2c的戰(zhàn)略路線，宣布將聚焦OMO模式。2019年4月，愛學習率先在行業(yè)內(nèi)發(fā)布“三階課”、“AI好課”創(chuàng)新OMO產(chǎn)品。疫情期間，愛學習進一步夯實了OMO產(chǎn)品創(chuàng)新能力，引領并推動線下教培機構的轉(zhuǎn)型升級。
回顧2020，面對來勢洶洶的新冠疫情，線下教培行業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。愛學習積極求變，第一時間啟動了“天空之城”計劃，不僅順利完成旗下高思教育班課和1對1八萬名學員的線上遷徙，還向行業(yè)免費開放直播云平臺等產(chǎn)品和服務，助力13000多家教培機構將業(yè)務轉(zhuǎn)移到線上，幫助400萬名學員實現(xiàn)“停課不停學”。愛學習還與學習強國、央視頻等20多家平臺合作，在兩個月時間里上線1500+節(jié)免費直播課，觀看人次超過2500萬。疫情常態(tài)化后，愛學習不斷迭代OMO產(chǎn)品，陸續(xù)推出三階課2.0、大語文、英語等學科的OMO產(chǎn)品解決方案，持續(xù)賦能機構。很多加入“天空之城”計劃的合作機構實現(xiàn)了學員零流失，甚至是業(yè)績的逆勢增長。
當下，新冠疫情的影響還在延續(xù)，未來教育行業(yè)的發(fā)展仍存在許多不確定性，但科技賦能教育行業(yè)，用新的解決方案改變傳統(tǒng)教育生態(tài)系統(tǒng)，是可以預見到的行業(yè)趨勢。未來愛學習也將持續(xù)探索科技與教育的深度融合，賦能更多教培機構，通過助力教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，推動優(yōu)質(zhì)教育資源均衡和因材施教的大規(guī)模實現(xiàn)。
