2020年1月，作業幫直播課率先在小學課堂中上線了“小組直播間”。隨著新功能的應用，作業幫小學部產品經理聶靖騏想做點更有意思的事，比如，將課堂發的普通紅包改為“手速紅包”。
5秒內，學生快速點擊屏幕中的紅包，誰手速快，誰就能獲得更多學分。“手速紅包”功能一經上線，便成為小組直播間的“爆款”，并迅速從小學階段課程拓展至初高中，在各年齡段的學員中都備受歡迎。
對標線下課堂，不斷打造更具互動性的課堂體驗，喚醒師生間、學生間的互聯互通，讓課堂變有趣，是作業幫產研團隊一直在做的事。
趣味課堂：用“拼手速”調動緊迫感
“普通紅包沒什么意思。”在手速紅包上線前，聶靖騏總能聽到學生和主講老師這樣的反饋。
為了鼓勵孩子學習，老師有時會在課堂上發個“紅包”，點擊紅包就會獲得4學分。
“但普通紅包功能很單一，課堂上發揮的實際效果也不好。”在調研中，聶靖騏發現，其他產品做的紅包形式很多樣，有紅包雨、炫酷的紅包動效等很多玩法。
“是時候該優化一波了。”聶靖騏覺得。
但怎么做呢？團隊優先考量的是“有趣”。
在此之前，聶靖騏調研了很多交互類的游戲，“切水果”的游戲讓她眼前一亮。“游戲中，一個大西瓜在落地前可以無限切切切切，能夠給玩家帶來刺激。”在聶靖騏看來，這與她想要調動學生的緊迫感是類似的。
“手速紅包”的想法浮現了出來。考慮到課堂時間有限，互動游戲不適合占用太多時間，經過商討后，團隊最終把搶紅包的時間設置為5秒。
5秒內，學生快速點擊屏幕中的紅包，誰手速快，誰就能獲得更多學分。
人人參與：為每一學分“分秒必爭”
紅包中的學分額度該如何設置呢？
“之前的普通紅包發4學分，如果手速紅包發10學分、20學分，那學生肯定喜歡這個功能。既然有高低之分，就得拉開差距，但低年級的學生也要照顧到。”
關于手速，聶靖騏自己做過測試。“我用點擊鼠標的方式模擬了一下，5秒鐘可以點27次左右。有些學生用的是觸屏，肯定會比鼠標點的快，如果以30次為上限，應該沒太大問題。”
最終，手速紅包被分為三個等級。點擊0-14次，獲得3學分；15-29次，獲得6學分；30次以上獲得9學分。
在學生實際體驗過程中，大部分學生都可以拿到6學分，少部分高年級學生可以拿到9學分，另外一些低年級的學生能拿到3學分。“領學分過程中的挑戰，極大地調動了學生參與的積極性。”
而且學分可以積攢起來，在幫幫商城中換取禮品實物，比如帆布袋、鋼筆，教輔材料，或者是班課優惠券等，也可以在給自己的伴學伙伴“雪球”購買新場景或者衣服。
獎勵學習：持續激發學習興趣
現在，在“小組直播間”中，主講老師經常會在課前、課中和課后發一次“紅包”。課前紅包是為了讓學生集中注意力，打起精神；課中紅包是老師用來“勾引”學生休息完繼續回來上課；至于課后，則是學生完成了課程，獎勵一下，同時也是放松。
“手速紅包”上線后，主講老師使用該功能的頻率多了，許多小學生也都說很喜歡這個互動。不僅如此，高年級學生也愛玩。
這對于學生們而言，也是一種激勵和獎勵學習的方式。而在作業幫產研團隊看來，所有產品或功能的設計，最后都要賦能教學本身，激發學生學習的興趣。
在GET教育科技大會上，作業幫副總裁羅亮在做分享時表示，教學從線下遷移到線上平臺并非易事，其中面臨著“技術”和“效果”兩大挑戰。而將“技術”和“效果”做到極致，是每一家在線教育企業的永恒追求。
以提升用戶使用體驗為使命，不斷優化直播課各項功能，持續推進產品功能迭代升級，從而促進教育普惠，是作業幫產研團隊努力的方向。而成就用戶，則是每一位作業幫人的終極目標。
