一、項目高度
青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價由文化和旅游部民族民間文藝發(fā)展中心會同中國對外文化集團有限公司聯(lián)合發(fā)起，旨在為青少年提供綜合、多元、均衡的藝術(shù)成長環(huán)境。項目根據(jù)2020年10月15日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》中的精神，緊扣教育部《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，結(jié)合并提升了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)。在低齡段兒童的藝術(shù)教育研發(fā)上，參照了教育部頒發(fā)的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，科學(xué)制定符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容。在傳承中國傳統(tǒng)文化方面，課程參考了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》。同時，青少年綜合藝術(shù)素質(zhì)評價項目還深入研究了《美國藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》和《法國藝術(shù)和文化教育指南2020-2021》，給青少年提供不輸于世界其他藝術(shù)強國的藝術(shù)教育內(nèi)容。
二、項目標(biāo)準(zhǔn)
項目分為初、中、高三個級別，初級包含1、2、3級，中級包含4、5、6、7級，高級包含8、9、10級。
評價內(nèi)容分為兩大部分：日常過程性評價30分和綜合性評價70分。
日常過程性評價分為日常學(xué)習(xí)情況，滿分20分；藝術(shù)社會實踐參與度，滿分10分。
綜合性評價包括感知和體驗?zāi)芰Α?chuàng)造與表現(xiàn)能力、反思與評價能力三種終身發(fā)展的藝術(shù)能力。感知和體驗?zāi)芰ψ⒅貙I(yè)、扎實的基本功，滿分35分。20分以上為通過，28分以上為優(yōu)秀。創(chuàng)造與表現(xiàn)能力注重靈活運用自身技能展現(xiàn)創(chuàng)造性作品的能力，滿分20分。12分以上為通過，16分以上為優(yōu)秀。反思與評價能力注重對藝術(shù)作品的理解和欣賞，培養(yǎng)寬廣眼界的能力，滿分15分。9分以上為通過，12分以上為優(yōu)秀。
總分60分及以上且其中至多有一項不通過的，總體計為通過?？偡?0分及以上且其中無不合格項的，總體計為優(yōu)秀。
如果一次未通過，可免費參加一次評價。第二次評價時間應(yīng)在第一次參加后的12個月以內(nèi)完成。如第二次評價仍未通過，則需要加強練習(xí)，至少60天內(nèi)不得參加評價，以確保夯實基礎(chǔ)，達(dá)到藝術(shù)教育既定效果。
（初、中、高三個級別的具體評判標(biāo)準(zhǔn)請參考指南。）
三、項目優(yōu)勢
（一）培養(yǎng)綜合性藝術(shù)素質(zhì)。培養(yǎng)的藝術(shù)能力，不僅包括音樂、舞蹈、語言、美術(shù)、書法等不同門類藝術(shù)的基本知識和技能，還包括適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要，但被傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)忽視的感知和體驗?zāi)芰Α?chuàng)造與表現(xiàn)能力、反思與評價能力。
（二）高平臺，高質(zhì)量。本項目由文化和旅游部民族民間文藝發(fā)展中心和中國對外文化集團有限公司共同發(fā)起。項目聯(lián)合了中國音樂學(xué)院、中國歌劇舞劇院、中國傳媒大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中國藝術(shù)研究院的學(xué)者和教師們，在專業(yè)層面保證藝術(shù)課程的科學(xué)性、豐富性和創(chuàng)造性，用美育為青少年人格的完善奠定基礎(chǔ)。
（三）應(yīng)用性強。項目鼓勵青少年積極參與社會生活和藝術(shù)實踐。為參與項目的青少年提供參加中國國際合唱節(jié)等國際性、國家級藝術(shù)交流展演活動的機會，鼓勵青少年觀看各類高品質(zhì)藝術(shù)展覽并擔(dān)任講解，參與其他志愿服務(wù)工作，觀摩各類戲劇、音樂、舞蹈、戲曲等藝術(shù)影片并撰寫評價性文章，邀請青少年參加各類國際國內(nèi)知名藝術(shù)節(jié)及相關(guān)研學(xué)與培訓(xùn)活動。
四、項目未來趨勢
在深入研究國家藝術(shù)教育政策和導(dǎo)向，結(jié)合當(dāng)前藝術(shù)教育的實際情況，針對藝術(shù)培訓(xùn)和藝術(shù)教育的痛點和堵點，項目以青少年藝術(shù)成長為核心，調(diào)動了日常教學(xué)、表演、展覽、藝術(shù)服務(wù)、社區(qū)參與等一系列社會資源形成培養(yǎng)青少年綜合藝術(shù)能力的沃土。項目運行過程中，隨著參與的青少年、家庭、學(xué)校、機構(gòu)、藝術(shù)平臺逐漸增多，將會形成一個藝術(shù)鍛煉——自我展現(xiàn)——服務(wù)社會——多方聯(lián)動的良性藝術(shù)生態(tài)。在此生態(tài)中，項目將逐步成為中小學(xué)藝術(shù)教育的輔助環(huán)節(jié)，努力為中國青少年鋪就藝術(shù)之路，幫助中國青少年閃耀藝術(shù)之光。
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