1986年，《英雄本色》橫空出世后，幾乎所有電影都是仿《英雄本色》來拍。
但是林嶺東逆了這個(gè)潮流，還得到了老板的大力支持，請(qǐng)來周潤(rùn)發(fā)和李修賢，主演他的《龍虎風(fēng)云》。
結(jié)果一經(jīng)上映，票房1900萬，讓林嶺東這位新人導(dǎo)演在新藝城站穩(wěn)了腳跟。
這才有了后來的冷門題材《監(jiān)獄風(fēng)云》開拍時(shí)，麥嘉的大筆一揮，讓林嶺東放開手腳大膽干。
《龍虎風(fēng)云》作為林嶺東風(fēng)云三部曲第一部，其實(shí)還是有些青澀的，并沒有《監(jiān)獄風(fēng)云》和《學(xué)校風(fēng)云》成熟。
但林嶺東勝在敢于創(chuàng)新，周潤(rùn)發(fā)無間道的設(shè)定，李修賢兄弟情的展現(xiàn)，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的抨擊，也有對(duì)邪不壓正的詮釋。
這在當(dāng)時(shí)的香港電影中是少見的，而這些關(guān)注社會(huì)問題的現(xiàn)實(shí)元素也成了林嶺東電影的風(fēng)格，15年后的《無間道》也借鑒了《龍虎風(fēng)云》。
昆汀的《落水狗》模仿了這部電影的三個(gè)片段。
一是開頭六人組拉風(fēng)出場(chǎng)，同該片四人出場(chǎng)；二是喬進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)后，指著橙先生說他是臥底，然后幾人互相射殺，同該片大哥南哥引發(fā)的內(nèi)斗；
三是片尾橙先生對(duì)白先生說，對(duì)不起，我是警察，然后死在了白先生懷里，同該片片尾周潤(rùn)發(fā)對(duì)李修賢說，我是警察，警察就要抓賊，隨后死在了李修賢懷里。
《龍虎風(fēng)云》為林嶺東開了個(gè)好頭，接下來與哥哥南燕的合作，是他個(gè)人風(fēng)格成熟的標(biāo)志，兄弟倆一導(dǎo)一編，讓香港電影逢三部曲必疲軟的現(xiàn)象得到了改善。
《監(jiān)獄風(fēng)云》一出，完全體林嶺東就形成了，片中有林嶺東電影中的所有元素。
雖然影片借鑒于保羅·紐曼的《鐵窗喋血》，但《監(jiān)獄風(fēng)云》遠(yuǎn)比沉悶的《鐵窗喋血》好看多了。
積累式敘事讓觀眾的情緒始終被電影的節(jié)奏調(diào)動(dòng)著。
阿正與阿耀，他們兩個(gè)人的變化推動(dòng)著故事的進(jìn)展，一個(gè)由最開始的事不關(guān)己，高高掛起，到被迫卷入其中，與洪流為敵。
思想和行為的轉(zhuǎn)變讓觀眾壓抑了90多分鐘的憋屈，在阿正從一排架子床跳過去，咬掉鬼見愁耳朵的那一刻得到宣泄。
一個(gè)最初什么都不懂，只想平安無事的刑滿釋放，但他的無知讓他背了不少鍋，他的心直口快使他惹了不少麻煩。
各方勢(shì)力的角逐，阿正對(duì)他的引導(dǎo)讓他明白了在弱肉強(qiáng)食的森林中如何生存的法則，可阿耀學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己后，還是沒有屈服于逆來順受的現(xiàn)實(shí)。
與阿正不同，阿正代表的是釋放，阿耀則是希望。
林嶺東讓觀眾從阿正的爽那里回過味后，又能夠從沒有被同化的阿耀這里找到繼續(xù)生活的意義，不至于對(duì)社會(huì)失望。
周潤(rùn)發(fā)、梁家輝、張耀揚(yáng)這三個(gè)角色的出色表演讓《監(jiān)獄風(fēng)云》的劇本結(jié)構(gòu)異常精彩，成功留住觀眾的同時(shí)也成就了電影的積累式敘事，使之成為林嶺東最鮮明的風(fēng)格。
但真正讓《監(jiān)獄風(fēng)云》經(jīng)受得住時(shí)間沉淀的是片中的現(xiàn)實(shí)主義。
林嶺東從不想單純地拍一部獵奇片，賺一些票房，而是想借助電影關(guān)注社會(huì)問題與邊緣人群。
監(jiān)獄這個(gè)封閉的圈子就是微型的社會(huì)，正義無處伸張，人善總被人欺。
阿耀想置身事外，可麻煩總會(huì)找上他這個(gè)無權(quán)無勢(shì)的小人物，讓老實(shí)人被逼爆發(fā)。
就像在監(jiān)獄外一樣，他本是有著大好前途的年輕人，但因小混混的欺凌，讓他在得不到任何幫助的境遇下，迫不得已與惡勢(shì)力拼命，為自己招來了牢獄之災(zāi)。
這種一里一外的對(duì)照，讓監(jiān)獄內(nèi)發(fā)生的事都能夠與監(jiān)獄外的現(xiàn)實(shí)社會(huì)一一對(duì)應(yīng)，從而升華影片的主題。
阿正是另一種現(xiàn)實(shí)，他是牢里的老油條，處事十分圓滑，但八面玲瓏為了朋友情義也可以變成兩肋插刀。
阿正看到阿耀遇到險(xiǎn)境，求助于權(quán)力，沒有用，向勢(shì)力求饒，沒有用，大聲怒吼，沒有用，避而遠(yuǎn)之，沒有用。
一個(gè)普通人能夠想到的辦法他都用了，依舊無力改變窘迫的現(xiàn)實(shí)。
這才讓走投無路的阿正由人成了野獸，片尾他的瘋狂正是對(duì)這個(gè)不公現(xiàn)實(shí)的一次撕咬與質(zhì)問。
幸好出獄后的阿耀沒有被同化。
他看到拉阿正的囚車開過來，他沒有聽從“走出大門別回頭”的勸告，追了上去跟阿正打招呼，這讓阿正延長(zhǎng)的服刑沒有白受，人生得幾知己，友誼地久天長(zhǎng)。
只是關(guān)于如何改變不堪現(xiàn)實(shí)的問題，林嶺東直到風(fēng)云三部曲第三部《學(xué)校風(fēng)云》里才找到了解決辦法。
與《監(jiān)獄風(fēng)云》和《龍虎風(fēng)云》相比，《學(xué)校風(fēng)云》的知名度并不高，因?yàn)樯倭酥軡?rùn)發(fā)，就連林嶺東都在片中借張耀揚(yáng)之口說“你以為你是誰啊，《老虎出更》里的周潤(rùn)發(fā)嗎？”
但論質(zhì)量來說，《學(xué)校風(fēng)云》并不低于前兩部，林嶺東用他積累式的敘事，讓矛盾和困境一環(huán)扣一環(huán)。
在觀眾以為問題將要解決時(shí)，又一個(gè)更大的問題接踵而至，直至最后情緒和沖突來一次徹底的大爆發(fā)。
就像剝洋蔥一樣，每剝一層就流一次眼淚，看到最本質(zhì)的壓抑與罪惡，然后鼻酸、訝異、流淚。
《學(xué)校風(fēng)云》有的不止是這些，對(duì)教育、社會(huì)、制度的探討深入淺出。
向教育發(fā)問，孩子的教育缺一不可，誰也不能推卸責(zé)任，老師、社會(huì)、家長(zhǎng)、孩子，四方合一才能讓學(xué)生樹立正確的三觀，健康的成長(zhǎng)，步入社會(huì)后才能成為有用之人。
對(duì)社會(huì)和制度發(fā)問，世間弱肉強(qiáng)食，好人總是受委屈，壞人卻開豪車，住豪宅，夜夜笙歌，燈紅酒綠，究竟是哪一環(huán)出現(xiàn)了問題。
在片中，林嶺東并非只是提出問題，然后一味地譴責(zé)，
若是這樣的話，《學(xué)校風(fēng)云》也就只是簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)片，靠輸出情緒來引起思考。
林嶺東強(qiáng)就強(qiáng)在他給出了解決辦法，那就是想要驅(qū)散社會(huì)的不公平與陰暗面，不能單單依賴某一個(gè)部門或期待天降神兵，必須要所有正義之士聯(lián)合起來，方能撥開云霧見光明。
每一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)導(dǎo)致更大的問題出現(xiàn)，無論是教育，還是社會(huì)、制度都是如此。
如學(xué)校里劉松仁的忍讓，致使有些問題少年更無所顧忌，制度里林正英講究平等合作，讓張耀揚(yáng)無的放矢，社會(huì)上袁潔瑩的父親打碎了牙往肚子里咽，讓壞人們更加放肆。
《學(xué)校風(fēng)云》所要傳達(dá)的觀點(diǎn)正在這里。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為，千里之堤，潰于蟻穴。
這個(gè)世界由每個(gè)渺小的個(gè)人組成，你的忽視和不在乎有可能招致金玉其外，敗絮其中的后果。
在角色設(shè)定上，《學(xué)校風(fēng)云》中的每個(gè)人物都是工具人。
為了推動(dòng)劇情而存在，這是《學(xué)校風(fēng)云》劇本結(jié)構(gòu)不足的最大問題，正反兩派的矛盾沖突都在預(yù)料之中，沒有反轉(zhuǎn)的驚喜。
但因劇情前后的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，讓觀眾在觀影過程中為角色的命運(yùn)而揪心，并驚嘆劇情的精彩，所以這種不足也可以忽略。
張耀揚(yáng)飾演的瀟灑哥延續(xù)的依舊是《監(jiān)獄風(fēng)云》里的風(fēng)格，天生反骨，誰也不服。
雖然后來的烏鴉哥也是這樣，但張耀揚(yáng)的重復(fù)并不會(huì)讓人生厭，他就像王剛一樣，把和珅演成了自己，自然不做作。
他的出色發(fā)揮也是《學(xué)校風(fēng)云》評(píng)分上8分的主因之一，畢竟一部好的警匪片，如果反派立不住，整部電影也不會(huì)令人信服，林嶺東發(fā)掘了最好的張耀揚(yáng)。
可惜的是，風(fēng)云三部曲是林嶺東的開始，也成了林嶺東的巔峰。
他剩下的作品沒有一部的評(píng)分能夠超過這三部電影，本在香港警匪片中特立獨(dú)行的他，終究還是被大流同化了。
