偷得浮生半日閑，我重溫了一遍電影《狙擊手》。
《狙擊手》是一部抗美援朝影片，由知名導(dǎo)演張藝謀與女兒張末合作執(zhí)導(dǎo)，上映以來，愛奇藝評(píng)分高達(dá)9.6，網(wǎng)友好評(píng)如潮。
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電影講述了王牌狙擊班“冷槍五班”，在班長(zhǎng)劉文武的帶領(lǐng)下，為營(yíng)救懷揣重要軍事機(jī)密的偵察兵亮亮，與裝備精良的美軍狙擊小隊(duì)，展開激烈交鋒、殊死搏斗的故事。
這部電影，是兒子的最愛，也是我們娘倆斗智斗勇道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從中，我悟出一個(gè)教育真相：
與其雞飛狗跳做對(duì)手，不如把孩子發(fā)展成戰(zhàn)友。
1.雞飛狗跳的日常：
傷了和氣，損了健康
近幾年，網(wǎng)上有一句話，能一秒戳痛無數(shù)爹媽的心：一起游戲母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳。
家有神獸的一位朋友吐槽：一做作業(yè)，家里瞬間像極了戰(zhàn)場(chǎng)。
有一次，為了寫一篇作文，母子倆先是齊心協(xié)力對(duì)作文題目一頓研究，戰(zhàn)斗部署就位，開始寫時(shí)，朋友說：“咱們可以先介紹貓咪的樣子、動(dòng)作，比如……”
孩子反駁：“不寫貓咪的樣子。”
朋友有些生氣，問：“為什么不寫？別的小朋友都是這么寫的。”
孩子：“人家寫，我就寫？”
朋友壓著火氣，說：“你聽媽媽的，最好先介紹一下貓咪的樣子。”
孩子：“什么都聽你的，那把你的腦袋裝到我身上得了，我還去什么學(xué)校。”
不過3個(gè)回合，母子倆就開戰(zhàn)了，調(diào)轉(zhuǎn)槍口對(duì)準(zhǔn)彼此。一時(shí)間，責(zé)罵聲、咆哮聲、哭聲，聲聲入耳。
原本要狙擊的敵人——作文呢？已經(jīng)被母子倆拋諸腦后了。
可這明明是一場(chǎng)一致對(duì)外的戰(zhàn)斗呀？
學(xué)習(xí)之路漫漫，一路上，需要父母陪伴孩子干掉數(shù)不勝數(shù)的敵人——作業(yè)，攻下一個(gè)又一個(gè)難關(guān)——考試！
成長(zhǎng)路上的每一場(chǎng)戰(zhàn)斗，一旦演變成了雞飛狗跳的內(nèi)訌，我們都只會(huì)是戰(zhàn)場(chǎng)上徹頭徹尾的輸家。
最終，蒼老了身心，疲憊了彼此。傷了和氣，損了健康。
槍口一致對(duì)外，這才是面對(duì)敵人的正確打開方式。
《正面管教》中說：
贏了孩子，不如贏得孩子。贏得孩子，是相信孩子有能力與大人合作并貢獻(xiàn)他們的力量。
贏得孩子的信任與合作，把孩子發(fā)展成戰(zhàn)友，我們才能集中火力，一起搞定成長(zhǎng)路上可能遇到的各種挑戰(zhàn)。
2.戰(zhàn)友發(fā)展3步走：
轉(zhuǎn)變、協(xié)作、感謝
把孩子發(fā)展成戰(zhàn)友，說起來容易做起來難，具體該怎么做呢？電影中的劉班長(zhǎng)做了很好的示范。
劉班長(zhǎng)帶隊(duì)攔截美軍物質(zhì)車時(shí)，他和隊(duì)員一起趴在冰冷的雪原上，分配任務(wù)：一人負(fù)責(zé)狙擊一個(gè)美國(guó)大兵。
槍聲響過，一名美國(guó)大兵逃過一劫，迅速扣動(dòng)機(jī)關(guān)槍反擊，班長(zhǎng)責(zé)問：“哪個(gè)漏了？”隨即部署躲避，想辦法干掉敵人，為娃娃兵兜底。
從這個(gè)鏡頭中，我們能提煉出發(fā)展戰(zhàn)友的秘籍，那就是：
趴在一個(gè)戰(zhàn)壕里——一起明確目標(biāo)——分配任務(wù)——干——成功了，慶祝；沒成，迅速兜底
將戰(zhàn)場(chǎng)上的操作指南進(jìn)行類比、遷移、提煉，要想跟孩子有效培養(yǎng)戰(zhàn)友情，父母需要做到這三步：
①
轉(zhuǎn)變思路，趴在一個(gè)戰(zhàn)壕
與其圍觀孩子學(xué)習(xí)，不如換個(gè)思路，變個(gè)立場(chǎng)，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，明確目標(biāo)，榮辱與共，同悲同喜。
言傳身教，讓孩子知道：你學(xué)習(xí)，我也學(xué)習(xí)；我的學(xué)習(xí)是為了支撐起全家幸福生活的今天；你的學(xué)習(xí)是為了未來更好扛起全家幸福生活的明天。
②
協(xié)作攻堅(jiān)，一起干掉敵手
遇到難題，是生活的必然。如何解決難題，才是最重要的。
一位領(lǐng)導(dǎo)曾分享他的教育經(jīng)：“沒有什么教育，比在真實(shí)的生活情景里一起解決難題更有效。”
雜志選題不知道該怎么做，他會(huì)叫上孩子一起琢磨，讓孩子出主意，甚至幫忙調(diào)研同學(xué)的心聲。一起協(xié)作的路上，多年父子成兄弟。
③
多說感謝，在肯定中復(fù)盤
努力之后，沒人愿意聽批評(píng)，孩子更是如此。與其批評(píng)，不如感謝努力，肯定優(yōu)勢(shì)。
電影的最后，班長(zhǎng)犧牲前，一句肯定，讓娃娃兵陳大永實(shí)現(xiàn)了技術(shù)的飛躍。
“那個(gè)距離，看準(zhǔn)頭，更看眼力，沒得那個(gè)比你眼睛快。你娃只要手不慢，你比我霸道。”
肯定的反饋，讓陳大永一次又一次有意識(shí)地發(fā)揮自己眼睛的優(yōu)勢(shì)，最終干掉敵人，拿回了情報(bào)。
真誠(chéng)的肯定，才是對(duì)努力最好的鼓勵(lì)，也是孩子繼續(xù)前進(jìn)的最佳動(dòng)力。
3.成了戰(zhàn)友的我們：
拒絕內(nèi)耗，一致對(duì)外，共同成長(zhǎng)
有意識(shí)地把兒子培養(yǎng)成戰(zhàn)友，我發(fā)現(xiàn)家里雞飛狗跳的時(shí)候少了許多。兒子會(huì)幫忙打掃、洗碗、做飯。
一次，我由衷感嘆：“謝謝你幫助媽媽洗碗，有了你的支援，媽媽可以盡早坐到電腦前寫稿了，真好。”
沒想到兒子驕傲地回復(fù)：“養(yǎng)兒子是不是很幸福啊，雖然以前差點(diǎn)氣死你。”
成了戰(zhàn)友的我們，有了一致的目標(biāo)，矛頭對(duì)外，自然而然把力氣往一處使，少了內(nèi)耗，多了合作，在一同想辦法的道路上，遇見更好的彼此。
經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，我將這個(gè)教育真相提煉成一個(gè)簡(jiǎn)便的操作模型：
把孩子當(dāng)成戰(zhàn)友，坐下來好好談一談——
我們的“敵人”是誰(shuí)？
要想順利干掉“敵人”，你負(fù)責(zé)干什么？我負(fù)責(zé)干什么？
成功了，怎么慶祝？
沒成，行吧，我負(fù)責(zé)兜底，你負(fù)責(zé)反思，一起受罰。
一起打怪升級(jí)的路上，在一次次同悲同喜的戰(zhàn)斗中，父母與孩子一定能鍛造出協(xié)作奮斗、共同成長(zhǎng)的默契。
親子一場(chǎng)，與其雞飛狗跳地內(nèi)耗，不如攜手一路同行。
我是靜一，讀書叨劇，一起成長(zhǎng)，感興趣的小伙伴點(diǎn)個(gè)關(guān)注，交個(gè)朋友吧！
