這部中國兒童電影為何賺足觀眾眼淚？
——電影《微風吹過撒歡谷》導演金麗娜寫在首映式后
這是一部講述兒童抑郁的電影，片長很短，只有33分鐘，卻在首映式的當天，令許多現場觀眾灑下熱淚。
作為本片的導演，雖然已經在近一年的創作中，對演員的每一處表演、臺詞、動作，早已經熟爛于心，卻還是在大銀幕前又一次被狠狠地代入了，眼淚從眼角處流下來的一刻，我只是一名普通的觀眾。
電影情節非常簡單，一名叫樂樂的初中生，因為患上了抑郁癥，在吃藥無望的情況下，被姥爺介紹去了一個叫“撒歡谷”的農場，在那里他結識了退休的老校長，還有小伙伴婷婷，度過一個充滿心靈治愈的夏天。
當首映散場，燈光熄滅，正準備卸下一身重擔好好睡一覺時，手機里信息一直響個不停，都是發來祝福的，其中使用最多的字眼就是：眼淚。“導演，片子太好看了，我忍不住流淚了！”“這是我看過最短的電影，卻是最感動的電影！”“太好哭了！眼淚止不住！”“你是知道我的淚點在哪里嗎？正好被你擊中！”……
此起彼伏的微信聲音里，讓我似乎有一種錯覺，我們的電影成功了。但我又清醒地知道由于觀看首映的人數受限，這部影片還沒有正式進入到大眾視野。電影主題曲《瓶子里的少年》，在房間里循環播放著。我打開電腦，想用一種類似于回顧的方式，和沒有看到這部電影的觀眾，做一次心底的交流，或許在我的這些只言片語的描述當中，你也可以看見那個叫樂樂的男孩，此刻就站立在你的面前——
一、怎樣和這部電影結緣？
2020年一個初春的下午，我女兒小沛就讀小學時的高峰校長，給我打來電話，說想和我聊一個故事，希望我能繼續用電影的方式幫他表達出來。距離上次聯系的一個月前，我們剛剛合作了一部公益教育電影短片《因為遇見你》，那是一個講述失學兒童如何走進校園的故事，同樣曾感動了許多觀眾。高峰除了是海淀區玉泉小學校長的身份之外，他還是一名作家，出版了很多兒童文學和教育類的書籍，對于藝術創作，他永遠有著孜孜不倦的熱情，在他的教育體系里，最突出的就是“幸福教育”理念的建立，他常掛在嘴邊的一句話就是：“每個孩子都應該有一個幸福的童年。”所以，在他當玉泉小學校長的十年里，學校的里里外外都充滿著“幸福”的味道。每天清晨，他都會站在學校門口，親自迎接每一個走進玉泉小學的孩子。
沒過幾天，高峰校長給我手機上發來了一篇故事，藍色word的文本上，寫著簡單的四個字：《希望田野》。憑借多年影視工作者的業務素養，我當時并認為這是一個好故事，起碼名字沒有懸念，似乎提不起我多大的興趣。然而，當那個初春的下午，我走進高峰的辦公室，坐在那張擺放在門口的藍色布藝沙發上，看見他戴上眼鏡凝神思考的模樣，才突然意識到這很可能是一個沉重的故事。
他首先和我分享了幾條手機上刷到的兒童因為抑郁癥自殺的新聞，老花鏡后面那對目光顯得深邃而敏銳，同時似乎又充滿著惋惜和憂慮。他說：“這些新聞發生的時候，有多少母親會為孩子流下眼淚？有多少家庭會沉浸在悲傷之中。回去看看我寫的這個故事，是不是準確并具有代表性？我們還是要有電影的手段讓大眾看見，你要回去好好琢磨琢磨，怎么用藝術的手段去打動人。我們或許不可能根本去解決問題，但我們一定要提出了問題，這一點非常重要。”
從這一刻開始，這個對推到眼前的叫做《希望田野》的故事，就成為了后來這部電影《微風吹過撒歡谷》的雛形。接下來我要做的就是，如何用影視的手法，讓這個叫樂樂的孩子變得更立體更有人物個性，同時也能如高校長所期待那樣，這部電影一定是一次兒童抑郁樣本的精準提煉，我該怎樣找到它的精準性并迅速進入到主人公的生活？
二、尋找“樂樂”過程有多漫長？
樂樂，是我給電影主人公身患抑郁癥孩子起的名字，希望這個喜氣一點的字眼，會驅散人物內心的憂愁。他應該有著一張怎樣的臉，他笑起來也會很好看吧？一直被抑郁情緒籠罩的樂樂，日常是怎樣的一種生活狀態，困擾他內心深處那個解不開的結是什么？這些都是劇本要回答的問題。
我開始反復在腦海中構畫起樂樂的熒幕形象，我腦海中總會有一雙充滿憂郁的目光注視著我，樂樂蹲座在世界上任何一個不為人知的某個角落，或者看著窗外，或者走在路上，或者蒙在被子里，或者坐在書桌前，度過他當下的生活，他一定希望有人看到他，并能把他從情緒的泥沼中一把拉出來。
我開始對照高峰校長的劇本，去找尋真實生活中樂樂的影子。每天都要去觀看國內外大量講述抑郁的小說、紀錄片、電影、知乎、豆瓣，微博上各種論壇帖子。直到有一天，一封抑郁兒童家長發表在個人微博賬號上的文章，讓我的眼睛里瞬間注滿了眼淚。他的兒子是一名初中生，和樂樂一樣的年紀，看上去純真無憂，但誰也不知道，他內心卻一直被抑郁的困擾，直到一個星期天的下午，他清空了自己所有的社交軟件，在電腦桌面給爸爸留下了一封遺書，幾個小適后發送了手機位置定位，他的爸爸最后是在一座郊外公園發現他的，孩子已經沒有了生命的氣息。男孩在遺書中說：”那種感覺，就像掉進了一個深不見底的黑洞，想要拼命抓住一根稻草，卻根本抓不住。“這句話，讓他的爸爸永遠無法原諒自己，其實他原本可以是孩子的那根稻草，可他卻忽視了，只因為兒子看上去就像一個正常的小孩，他失聲痛哭在每一個孤獨的夜晚。
而他之所以把這份經歷寫下來，就是想告訴更多青少年的父母，在關注孩子課業的同時，一定不能忽視對孩子心理健康的關注。后來，在影視劇本創作中，我就把這位父親文章里的兒子，和劇本中的樂樂做了融合，突然之間，那個一直存在于文字中的樂樂，仿佛一下子就有了靈魂，他能夠在我坐在電腦前準備構建他時，讓我真切地感覺到他的存在，他穿什么顏色的衣服，什么質地的鞋子，他的口頭禪是什么，他笑起來的樣子，他心中的那個解不開的結系得有多死，他全部都一一告訴了我，我相信靈感的存在，也許就是在這樣我和主人公發生心靈感應的一刻。
后來，我們又走訪了許多著名的心理專家，他們在真實的臨床案例中，也接觸了許多不同家庭背景下的“樂樂”，他們也匯聚了抑郁兒童的共同特征。
他們不愛動，不愛吃東西，不喜歡交談，封閉自己，總會在某個時刻有絕望的念頭，對一切都失去了熱情，包括生命。在多數人看來，這個有些類似于普通感冒的癥狀，或許根本不必于小題大做，可是被忽視的結果就是，抑郁兒童的數字還在持續增加。 2021年，央視頻拍了一部6集紀錄片叫《我們如何對抗抑郁》，這部片子的第一集講的就是青少年抑郁問題，《少年已知愁滋味》。片子中有幾個孩子的采訪，讓我印象十分深刻：
受訪1:14歲 中華
學校一天八節課，我躺在那里八節課，不是說是在放松，而是我的腦子就是空的。
受訪2: 12歲 小梅
有時候哭，有時候不哭，然后一躺躺5個小時。之后起來洗臉刷牙，之后上床繼續失眠，這是一個消耗自己的過程。
受訪3:15歲 小雨
我每次考得更好，家長都會說可以更好，所以這是一個永遠無法達到的目標。
在最新公布的2022年國民抑郁癥藍皮書中，一組數字更加令人觸目驚心：目前我國患有抑郁癥人數為9500萬，其中18歲以下的青少年，占比30%。所以，我們要通過這部電影，讓抑郁的孩子們看見這個世界依然可愛，他曾經喜歡并充滿熱情的東西，一直都在等待著他們的歸來。那個放在角落的很久沒拿起的籃球，正在等待著它能在一個陽光燦爛的午后，被重新拿起，并用手仔細拂去上面的灰塵，并輕松地調侃自己：“我就知道，熟悉的生活一定還會重新回來！”曾經暗淡的空間里，燈光再次被點亮，又能和美好的生活，美好的年華緊緊相擁。
做一束微光，這是我們大家的電影！
在尋找到準確的人物定位和感覺后，劇本后期的影視創作既順利又煎熬。劇本結構不斷被推翻，重建，再推翻……好多時刻，我都感覺這個電影恐快要拍不出來了，因為在劇本的反復修訂中，讓你開始又了某種不確定的感覺，我開始不斷發給身邊的好朋友們進行反復確認。我的一位90后的小伙伴，每天都會不斷受到我的微信轟炸，他后來估計都有點手機恐慌癥了，只要一聽見微信聲腦子就會裂開，因為我和他說了，必須要給到具體意見，他覺得加班不崩潰，真正的崩潰是被我抓住后反復追問，腦汁都快被榨干。后來，他干脆把他的哥們也一起叫上接受這份煎熬，每次劇本反饋回來的意見，又豐富了許多，在得到真實感的評價后，才能夠繼續安心地寫下去。最終，在修改了30幾稿后，在一個初夏的黃昏，我帶著修改完整的劇本，再次走進高峰校長的辦公室，他說：“發過來就可以，怎么又跑來了？”我二話不說，把打印出來的劇本，遞到他的面前，他沏好了一壺茶，茶葉在熱水中飛速上升的過程中，他的目光也瞬間進入到故事中，直到杯子里的茶葉涼透了，他才移開目光看向我重重的地點了點頭，那也是那段辛苦創作日子里最欣慰的回饋。
劇組籌建得十分順利，但整個過程中的故事同樣是充滿著感動和欣慰。招募演員的通告發布出去后，我們曾在一天之內收到了上百封個人簡歷，都是想要演樂樂的，在年齡11周歲—15周歲的3000多名小學生中進行海選。在經歷初選、復選、決選的層層關卡下，最終選定了兩位在校學生擔任片中樂樂和婷婷的扮演者。我們曾因為經費緊張沒有面試場地，有一家企業老總，主動幫我們解決了問題。我們曾因為找不到劇本中的“撒歡谷”的取景地而發愁，延慶一個農場的老總，主動提出幫我們建設一個，在北京夏天40度的高溫天氣里，去修建樂樂和老校長住的房子。電影美術要求窗子要是木質的有年代感的，所有的窗子都要重新換掉，工人們光著膀子在陽光下汗流浹背趕工的情景，現在回想起來還十分生動。
劇組的微信群，制片中華老師給起了一個名字《我們大家的電影》，從那一刻起，它真的變成了大家的作品。由于經費有限，我們不能放開時間敞開拍，只有七天時間，雖然沒有人去約定什么，我們卻似乎達成了一種特有的默契，只要在片場，無論是哪個工種的小伙伴，都往死命的干，大家身兼數職，只為了能配合導演完成高效的工作。
電影中，樂樂要不斷表達出抑郁的情緒狀態，在沒有更多臺詞的情況下，只用眼神來塑造人物，這對專業演員來講都十分具有挑戰性，但小演員咸沂寧卻能夠抓住人物特點，準確詮釋了抑郁患者樂樂內心的世界。他說：“患抑郁癥的小孩太可憐了，我希望能把他演出來。”
電影中有一場大雨中奔跑的戲，沂寧的表演令整個劇組都十分感動，十幾歲的孩子，在冰冷的大雨中，一遍又一遍被雨水打透反復拍攝，當他最后站在樹洞前，發出那幾句內心深處的吶喊時，相信每一位觀看者的眼淚都會瞬間決堤。
劇中婷婷的扮演者陸秭安，是玉泉小學一年級的小學生，她像一道可愛燦爛的陽光，和充滿歡樂的跳躍音符，給電影的沉悶底色注入清新的色彩。秭安雖然年紀小只有7歲，卻十分能吃苦，任何時刻對拍攝都是一絲不茍，為電影奉獻出了最純真的表演，也是我們全劇組的“開心果”。
劇中媽媽的扮演者潘藝爍老師，演技十分在線，把樂樂媽媽強勢、控制欲強的形象刻畫得入木三分，樂樂原生家庭帶給他的影響，通過潘老師的演繹，十分精準地找到了癥結。電影中潘老師的幾場哭戲，尤其令人難忘，代入感極強。
電影中飾演老婦人角色的，是我女兒的小學老師史從會老師，雖然也是一位素人演員，但表演十分可圈可點。她對劇中不幸自殺的抑郁癥少年陳曉雨母親，報以深深的同情，就自然把這些情感完整地投入到角色里，也是全電影中唯一一遍通過的“演員”，角色殺青后，史老師還是沉浸在劇本人物的悲傷中，她說希望通過她的表演，能夠讓更多家長看到，一定要多關注自己孩子心理的健康，不要讓類似的悲劇再次發生。
劇中老校長的扮演者是著名演員王新森老師，不同于他以往塑造的熒幕形象，老校長這個角色對他來講更是一次新的挑戰。今年已經73歲的他十分敬業，為了排好每一場戲，即便在沒有他戲份的時候，也在片場幫小演員去講戲，搭戲，永遠都是滿電狀態，在電影殺青時他說：“我每天最少就睡兩個小時的覺，但一到片場就像打了雞血一樣，我希望我的表演，能夠讓孩子們去相信這個人物，相信有很多人都在關心著兒童的身心健康，這是最有意義的一次演出。”
整部影雖然只有短短的35分鐘，但每一位參與其中的人，卻都盡自己百分之百的努力在詮釋著像一部大電影般的作品。
每一處拍攝細節，每一次美術置景，每一款服裝道具，每一個動作，每一場調度，每一個無人知曉通宵達旦的后期制作，都凝聚了全劇組人員對這部電影的熱愛。大家都想做一束微光，匯聚在一起成為更明亮的光束，照亮被抑郁陰霾困擾的兒童，當他們看到這部電影，也仿佛置身在清新優美的撒歡谷中，讓田野吹過的清風溫柔地吹拂他們的臉龐…
（《微風吹過“撒歡谷”》編劇、導演：金麗娜）
