寫作文，必須得在孩子們的學習階段，什么類型的文章或及作文都可以寫，沒有什么約束與束縛的大膽的寫，大膽的表達寫意，隨心所欲的寫。
寫作文需要長期鍛煉，閱讀，思考，鍛煉是有目的的，閱讀也是有目的的，思考也是有目的的思考。
寫作文從造句開始，造句也有學問和要點的，1能夠使孩子們聯想，想象的詞與詞匯造句。2孩子們熟悉的環境與事物和場景的的詞，與詞匯，3緊扣課本的詞，詞匯。
寫日記，寫日記也是有要點和訓練目的的：1養成寫日記習慣，2為寫作文打好基礎，3積累寫作文的素材4寫日記擴大孩子們的認知能力。
寫日記的要點：1寫身邊的事，2，寫感興趣的事，3記錄自己的日常4不限時間，空間，5不受限于題材，6寫自己的思考與觀點，看法。
寫日記就是為了積累寫作文的素材，就是為了鍛煉孩子們的語言表達與語言組織能力，提高孩子們的寫作能力。
寫作文必須具備形象思維與線性思維使孩子們掌握寫作時事物發展的邏輯性思維。而寫日記能幫助孩子們提高形象思維能力，提高寫作能力，并，積累，記錄更多的素材與知識。
短文訓練：自己給孩子許多相關的詞語，讓孩子們組成一篇短文。這些相關的詞語，可以幾十個，也可以二三十個詞語。注意，這些詞語具有相關性，能使孩子們拼接出一篇短文出來。
短句鏈接：就是把一篇短文中相關的短句，全部打亂，讓孩子們進行拼接，拼接出原有短文的原貌，只要差不多就行，只要達成一致或者一定的意思就是了，不要要求太高。
短句鏈接，短文拼接。目的就是鍛煉孩子們的形象思維，線性思維，邏輯思維能力，發揮孩子們的想象能力，提高認知能力，提高孩子們的語言組織能力與語言表達能力。
寫作文本身就是一件輕松的事，輕松的事，必須長期關注，長期觀察，長期鍛煉，長期思考。寫作文也就是所謂的：事無大小，關注就好。
閱讀最重要，閱讀能力對寫作文十分的重要，閱讀能使孩子們學習更多的詞匯，增加詞匯量。接觸更多的知識，從閱讀中認知更多的事物與科技知識，豐富孩子們的知識體系，擴大孩子們的視野，激發孩子們的創新欲望與創新意識，寫作文也是一種創新方式，也是一種激發創新手段。相關鏈接《創新能力突破——閱讀圣經》
寫作的觀察需要能力，觀察能力是寫作的基本能力。觀察事物發展，變化，演化，并進行記錄。觀察人的行為舉止，觀察人的臉部表情，和他的眼神，推斷他的心理狀態與發展。觀察周圍環境，觀察場景，用想象思維的語言，把環境與人物寫活，寫的自然真實。觀察動物行為，動作，神態，還有動物之間的行為等等都需要觀察，只有仔細觀察，才能用文字語言寫出栩栩如生的動物。相關鏈接《創新能力突破——慧眼觀察》
寫作的思考能力，寫作的架構或框架，語言組織，語言運用，故事情節的發展演化的設計與規劃，人物形象的設定，人物心理與行為語言的描寫。場景，環境的設計，場景環境與故事情節的融合發展，交織。相關鏈接《創新能力突破——不懈思考》
語言表達與組織能力是寫作文的基礎能力，也是寫作的重要能力。語言表達與運用技巧，語言組織與運用如果達到一個駕輕就熟的，神來之筆的狀態或境界，那么你孩子寫作文的能力與水平也就不一般了，這樣的能力你就大可放心了。
聯想思維，寫作文需要想象，需要把一些相關的，不相關的故事，事件，進行語言上的有機聯系，并且展開合理化，的有線性邏輯發展的結合。以助推故事與情節的發展與跌宕起伏，引發讀者與作者之間的共鳴。
形象思維，形象思維不僅僅是人的形象，還有自然山水的文學語言的形象描述，不同動物的形象與行為描述。這些都需要形象思維來構建，勾勒。
形象思維不是單指文學作品中的人的形象，還有許多靜態事物的形象描述，家中家居，家具，家中的設計風格文學語言的描述。自然界的自然現象的描述，風雨雷電，風花雪月等等自然方面的文學語言的形象描述，都是想象思維的任務，也是考驗寫作者的文學語言的形象描寫能力。
線性思維故事與情節的發展，必須具有線性發展規律，因為每一個故事情節的發展，都有一個因果聯系，并，故事情節的發展，都是有自己發展的方向，且，線索引發故事情節的變化與相關演化。
事件發展的線性邏輯，文學作品是以線性邏輯發展為主的邏輯原則。文學作品的邏輯性不同與數理邏輯，也不同與辯證邏輯。
文學作品以故事情節為軸心，進行展開，發展，演繹的。以故事情節發展，發生，融合，改變。推動文學作品發展，從而表現，表達，揭示故事情節的思想與看法和著作者的觀念。
寫作文沒有技巧可言，寫作文只能在長期鍛煉，閱讀，觀察，思考中積累，從而提升孩子們寫作能力與寫作創新，創作欲望，這樣孩子們才能創作出爽文與佳作。
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