沒有什么比沉浸在創作的歡樂與激情中揮筆疾書更美，更令人心碎的事了
——海塞
一、教學分析
小學作文教學重點在于寫作習慣和寫作思維的培養,努力提高學生的作文素質。小學作文篇幅短、內容精、文體少，因此更加需要重視寫作思維的培養，能在有限的篇幅表達出中心思想。同時也要注重在作文教學時對學生進行道德的培養，設計豐富多樣的寫作實踐教學活動活動，使學生在活動中明智、博學、提升觀察能力，也調動學生的寫作積極性，以及培養學生分析和判斷問題的能力。讓學生知道說什么、怎么說，言之有理言之有物。
【頭條圖片】：愛寫作
二、問題闡述
據統計：
- 一年級：50字-100字
- 二年級：150字-250字
- 三年級：300字左右
- 四年級：350字-450字
- 五年級：500字左右
- 六年級：550字-600字
按字數分類，我們大致分為兩個階段：第一階段：一至三年級（片段作文），第二階段：四至六年級（作文）。兩個階段字數不同、寫作要求及寫作目的也有很大區別，以下做具體比較：
- 相同點：兩個階段寫作存在的通病：無話可寫字數不夠、文章干澀詞匯量不夠、文章結構混亂句式句法積累不夠、不想下筆興趣不夠。這是兩個階段的寫作問題。
學生自述不喜歡寫作的理由
- 不同點：第一階段寫作只需“話說完、事說清、語句通順無錯別字”即可，而第二階2.段寫作在此基礎上還需加以潤色，如修辭手法的運用、成語詞匯量的掌握以及少量的引用。除此之外，還增加了文體（文體分類：記敘文、說明文、議論文）的要求。同時文學素材上第一階段更注重生活點滴的把握，第二階段則需開闊眼界把握生活以外的內容，要具備獨立思考的能力，并能表達出自己獨特的觀點。
三、教學措施：
① “點線面”結合
從組詞到造句再成段，最后句與句連接成文。語文學習都是日積月累的過程，要鼓勵學生自己發散思維，引導同學進行詞語成語的積累，并指導學生進行篇章布局，形成自己的作文。
② 課堂即時小練
抓住課堂時間帶領學生進行小訓練，限時限量完成隨機寫作小任務，有利于學生的思維鍛煉，同時增加課堂樂趣性，同學們能充分參與其中，也能達到寫作訓練的目的。注意時間把握，寫作之前盡量打好腹稿，或者草稿，明確寫作思路和結構。
課堂即時小練
③ 即時講評
作文批改即時，針對課堂訓練和家庭作業的布置，一定要即時講評，或者可以鼓勵同學互評。有則改之無則加勉，要讓學生知道作文好在哪里，不好又在哪里。能夠讓學生對自身實際情況有一個準確把握，從而擇善而從之，不斷進步。同時還注意卷面批改，包括標點符號、錯別字以及涂改符號的使用，卷面整潔也是寫作的重點。
及時講評
④ 美文欣賞
課堂可以找一些精彩范文進行分享，一則形成一個作文欣賞的環境，二則讓同學能夠學習范文的寫作方法。范文需要找立意深刻、段落層次分明、結構完整、語句句法運用得當的，可供同學們學習和借鑒。
勵志句子
⑤ 適當仿寫訓練
范文欣賞之后便可以進行適當地仿寫，句式仿寫可以增加知識量，同時能熟練運用一種句式的時候，可以舉一反三，發散思維增強寫作能力。從成語詞語的近義詞學習，到句式仿寫，還有結構模仿（總分總、三段式等等），都對寫作有極大的幫助。
⑥ 課后訓練
日記、周記的布置可以增加寫作量，同時鼓勵學生練習隨筆，所感所想都可以隨時記錄下來，這部分可讓家長參與進來，進行檢查。（日記不檢查，尊重學生隱私權）。
⑦ 課外閱讀
布置閱讀書目，鼓勵學生閱讀作品，并養成摘抄的習慣（不鼓勵搬用），但要擴寬知識面，寫作文時能信手拈來，隨時引用。(知乎：一至六年級推薦經典書目：https://zhuanlan.zhihu.com/p/113061860）
兒童童話書
⑧ 寫作天地
形成班級的寫作天地，可以整理成簿或者成墻，對學生的優秀作品進行整理，適當的獎勵機制可以提升學生的積極性。
四、教學計劃
課表計劃四十課時，按時間分配可分為四個階段：
- 第一階段 四課時 什么是寫作？寫作的意義、目的
- 第二階段 六課時 介紹寫作小技巧、詞匯量補充、句式訓練
- 第三階段 十二課時 寫作訓練：聽范文、說想法、讀書籍、寫作文
- 第四階段 八課時 掌握修辭手法、文章布局能力、結構布局
圖片表格
五、教學總結
冰凍三尺非一日之寒，寫作不是一朝一夕的功夫。讀書破萬卷，下筆如有神，重積累重表達重記錄才能有可觀的效果。文字從來不是冰冷的，它有自己的溫度，有些難以表達的我們都可以寫出來。我希望能給同學們傳達這樣的寫作理念。
