盡管目前初高中部分年級(jí)段相繼開學(xué)
但小學(xué)階段特別是低年級(jí)學(xué)生
開學(xué)時(shí)間還未確定
他們還要在家繼續(xù)上網(wǎng)課
網(wǎng)課效果如何呢？
如何通過(guò)網(wǎng)課更好地掌握知識(shí)？
早上八點(diǎn)半，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生徐同學(xué)準(zhǔn)時(shí)坐到書桌前，放好PAD，準(zhǔn)備好上課需要的課本和紙筆，開始預(yù)習(xí)。九點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)打開老師發(fā)送的視頻，開始一天的網(wǎng)課。
邊聽課，邊記錄老師的講課重點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)，課后完成一份簡(jiǎn)單的作業(yè)以鞏固學(xué)習(xí)。隔一段時(shí)間，爸爸媽媽還會(huì)幫他復(fù)習(xí)。徐同學(xué)說(shuō)，把網(wǎng)課和學(xué)校的正課同等對(duì)待，學(xué)習(xí)效果還行，但和在學(xué)校課堂里學(xué)習(xí)還是有差距。
不少家長(zhǎng)認(rèn)為
孩子在家上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果
不如在學(xué)校
網(wǎng)課效果的保障
根本在于學(xué)生的自覺
南京市金陵匯文學(xué)校陳老師認(rèn)為，網(wǎng)課效果差強(qiáng)人意，主要是兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是互動(dòng)量不如真實(shí)課堂。另一個(gè)問(wèn)題是家長(zhǎng)反饋，孩子到底學(xué)得怎么樣，自己不太清楚，可能這是兩個(gè)比較大的問(wèn)題。
南京市游府西街小學(xué)查老師認(rèn)為，網(wǎng)課優(yōu)點(diǎn)在于能讓孩子一直保持學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
不管是線上還是線下，有學(xué)習(xí)就要看到效果。老師建議，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)探討學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法。較難的題目，形成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互鼓勵(lì)、相互幫助。
在這樣的良好學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果都會(huì)有很大提升。家長(zhǎng)也可以利用晚上時(shí)間，做孩子的玩伴和學(xué)伴，讓孩子將一天學(xué)習(xí)情況，以小老師的方式講出來(lái)。同時(shí)幫孩子做好第二天網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。
根據(jù)教育部的要求，每個(gè)學(xué)校開學(xué)前，都要了解清楚不同年級(jí)和不同班級(jí)在線學(xué)習(xí)情況，如果在線學(xué)習(xí)安排了新課，開學(xué)后要組織好串講，確保每個(gè)學(xué)生都能夠基本掌握新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，再進(jìn)行新的課程講解。
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