打開電腦登錄數字教材云平臺，選取高質量數字課程資源，同步投屏至教室前方的電子顯示器，一場別開生面的語文課正式開始了。精彩的動畫視頻導入，同學們的興趣瞬間被調動起來，文字、圖片、語音等多元素呈現方式，增強了師生之間的互動性，課堂氛圍、教學效率明顯提升。
信息技術在課堂中的應用早已屢見不鮮。教育信息化建設作為推動優質資源均衡的“助推器”，發揮著日益重要的作用，數字教材云平臺等產品的常態化應用，為教育教學水平高質量發展插上了信息化的翅膀。
優質教育資源共享
滲透課堂教學全過程
毋庸置疑，科技賦能下的教育教學正發生著翻天覆地的變化，這一切不僅僅發生在課堂上，也在改變著課前、課后等教學環節。在幾年前，寧夏石嘴山第四小學的何夢露老師，絕不會想到如今的課堂會變成這番場景，課前可以通過獲取優質數字化資源備課，課后也能夠依據平臺后端的數據，展開精準學情分析......
九年前，剛上班的何夢露在農村學校任教，見證了教育信息化建設的發展歷程，她回憶說：“剛上班的時候，一個辦公室的老師共用幾臺電腦，班里只有一臺大電視。在政策的推動下，次年全校便換成了大屏幕，班班安裝了電腦和展臺。現如今，學校里各種智能化設備一應俱全，信息化對教育教學的影響是巨大的。”
從語文學科教學來看，信息化技術正在讓課堂變得妙趣橫生。以使用頻率頗高的中教云數字教材云平臺為例，許多功能為語文教學帶來的新支撐讓人驚喜。據何夢露介紹，寧夏地區很多孩子的普通話發音不標準，存在ang、an和l、n混淆分不清的狀況，而智能化的朗讀音頻功能可以幫助孩子們更快的糾正發音。
不僅如此，在課堂教學的導入環節，視頻、動畫、圖文混合應用，以場景化的方式呈現，能迅速抓住學生的眼球。通過翻轉課堂在課前給學生推送知識點，將優質PPT內容轉化為課件使用，課后也可以將優質的資源課程直接傳送給學生，這些功能都使得教學過程更輕松。
“對于小學階段的學生來說，視頻、動畫等形式更吸引他們，有些微課特別精彩，而這些優質資源在網上是找不到的。之前也用過一些軟件，像中教云平臺這樣對資源進行精選并細分的，并不多見。”何老師短短幾句話，道出了如今平臺多、資源無序的教育行業痛點，而中教云數字教材云平臺的出現，讓老師們擁有了新的教學利器。
枯燥學習變有趣
科技喚醒課堂生命力
語文作為傳承中華文化、弘揚民族精神的基礎學科，也是向社會傳遞正能量，向外界講好中國故事的基礎，重要性不言而喻。如何讓語文教學與信息技術創新融合，突破傳統的課堂教學模式，提升學生學習效率與積極性，一直是教育界備受關注的話題。
這些也是重慶江津中學楊栓老師所關注的問題，作為擁有十余年教學經驗的語文老師，他對于教育信息化建設推動課堂教學變革有自己獨到的見解。“說到底是要緊跟時代的發展與脈搏，老師需要擺脫固有的思維方式、擯棄一些過時的思想，以探索新的課堂教學模式。”
不久前，“中小學數字教材實踐研究”項目語文課例展示活動中，楊栓老師主講的《我為什么而活》一課讓人印象深刻。觀摩課堂上，他熟練應用中教云數字教材云平臺上的富媒體化資源，通過引導學生去讀、去聽、去看、去嘗試、去體驗，使同學們沉浸于知識內容之中，提升了語文課堂的氛圍與學習效率。
“數字教材平臺帶來最大的幫助可以從兩個方面來看：一方面是老師的教，另一方面便是學生的學，在效率上的提升是最直觀的。同時，優質教育資源共享的模式，給了我們師生更多選擇，對于推動教育公平發展也很有意義。”楊栓說道。
據了解，中教云數字教材云平臺在江津中學已試點應用，并逐漸探索出了教學新模式，受到了教師們的一致好評。“通過數字教材云平臺，在課前向學生推送預習資料，教師通過后臺實時掌握預習情況，課堂教學便更有針對性。”“網絡上充斥著太多的資源，這些資源的質量參差不齊，數字教材云平臺都是權威資源，更標準、更可靠。”
科技豐富課堂教學形式，將枯燥的學習內容變得直觀、具體、有趣。信息技術與課堂教學深度融合背景下，課堂教學正重新煥發活力，變得更有效率，與此同時，教師得到了事半功倍的教學效果。
