近年來，網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)發(fā)展迅猛，形成了龐大的在線教育市場，數(shù)據(jù)顯示，從2020年1月1日至7月31日，我國新增近3.7萬家線上教育相關(guān)企業(yè)，平均每天新增約175家。然而，在如此大體量的在線教育市場，先行者公司并不多，究其原因，不外乎教育品牌同質(zhì)化競爭嚴(yán)重，競品很難拉開差距、產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，教育選擇十分紊亂。因此，大量機(jī)構(gòu)或企業(yè)逐漸倒閉。
作為在線教育頭部企業(yè),在過去的一年中不但“活”了下來，而且得到了良好的發(fā)展。本文通過詳細(xì)拆解，還原跟誰學(xué)在保證優(yōu)質(zhì)課程質(zhì)量方面，有哪些核心優(yōu)勢？
為了確保持續(xù)輸出高質(zhì)量內(nèi)容，首先應(yīng)該是專注“在線直播雙師大班課”。近兩年，隨著跟誰學(xué)蓬勃發(fā)展，“在線直播雙師大班課”已當(dāng)仁不讓成為各家在線教育機(jī)構(gòu)不約而同的選擇。而其他在線教育模式如“1對(duì)1”之所以尚未足夠跑通，其重要原因之一就是規(guī)模不經(jīng)濟(jì)。
在線直播雙師大班課可以最大可能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模效應(yīng)，主要采用一主講老師搭配一輔導(dǎo)老師的雙師模式進(jìn)行授課的課程形式，而學(xué)生人數(shù)則不受限制，讓幾千名或者上萬名學(xué)生同時(shí)聽課成為了可能。主講老師往往負(fù)責(zé)課堂上的教授，而輔導(dǎo)老師則肩負(fù)起課下輔導(dǎo)及服務(wù)的職責(zé)。
模式再好，如果沒有優(yōu)秀的老師也難以前行，在師資選擇方面，跟誰學(xué)無比重視，跟誰學(xué)的名師團(tuán)隊(duì)從學(xué)歷背景到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再到授課風(fēng)格，都有著高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的行業(yè)至高水準(zhǔn)。跟誰學(xué)的名師主講團(tuán)隊(duì)包括國家級(jí)骨干教師、全國知名中小學(xué)學(xué)科帶頭人，清華北大畢業(yè)名師，國際國內(nèi)雙證加持名師等，師資力量雄厚，實(shí)屬業(yè)內(nèi)頂尖。輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)也是100%本科及以上學(xué)歷，學(xué)科專業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)且經(jīng)驗(yàn)豐富。輔導(dǎo)老師配合主講老師的授課，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更透徹的理解和掌握，達(dá)成更優(yōu)的教學(xué)效果。
此外，跟誰學(xué)還首創(chuàng)“模擬課堂”督檢制度。在主講老師正式上課之前，都會(huì)對(duì)輔導(dǎo)老師進(jìn)行與正式課堂一樣的模擬授課，對(duì)模擬課堂的督檢，可讓問題在正式課之前被發(fā)現(xiàn)，以快速修正。跟誰學(xué)督檢團(tuán)隊(duì)“以教學(xué)質(zhì)量為核心”，通過“學(xué)習(xí)法、三性三化、課內(nèi)呈現(xiàn)”三大板塊從課程的必要流程、內(nèi)容細(xì)節(jié)、感官呈現(xiàn)等方面對(duì)課程質(zhì)量的底線進(jìn)行了要求。其中，“學(xué)習(xí)法”是對(duì)授課流程的環(huán)節(jié)把控；“三性三化”注重對(duì)教師功底的把關(guān)，抓住每節(jié)課程核心的內(nèi)容、邏輯進(jìn)行評(píng)估；“課內(nèi)呈現(xiàn)”則是針對(duì)教師授課的感官呈現(xiàn)有著明確要求。督檢制度并不是限制主講老師個(gè)性發(fā)揮的鎖鏈，而是穩(wěn)定課程質(zhì)量的保護(hù)鎖。
最后，跟誰學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)高速發(fā)展的另一個(gè)“殺手锏”則是重視組織能力建設(shè)，以人才招聘和訓(xùn)練為杠桿。從跟誰學(xué)創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)始人陳向東就將“人才招聘和訓(xùn)練”作為企業(yè)戰(zhàn)略之一。為避免隨著人員規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)文化被稀釋的風(fēng)險(xiǎn)，跟誰學(xué)一直在加緊培養(yǎng)人才的步伐，從而帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)在前進(jìn)的道路上統(tǒng)一方向和目標(biāo)。
跟誰學(xué)教研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人表示，教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)人，跟誰學(xué)未來將持續(xù)投入資源強(qiáng)化師資和教研,不斷進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新和系統(tǒng)化效率的提升，在為更多學(xué)員帶來更優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)行業(yè)向前發(fā)展。
