疫情過后，教育培訓(xùn)行業(yè)的秩序已經(jīng)進(jìn)行了重構(gòu)，越來越多的機(jī)構(gòu)開始將目光投向線上教育，行業(yè)的角逐變得越發(fā)激烈。在松鼠Ai創(chuàng)始人栗浩洋看來，后疫情時(shí)代，在線教育行業(yè)將不單單是師資力量的比拼，同時(shí)對(duì)技術(shù)的依賴也將更加明顯。松鼠Ai近兩年持續(xù)地在智能技術(shù)給教育賦能這一課題上進(jìn)行研究、創(chuàng)新，在推動(dòng)后疫情時(shí)代在線教育模式轉(zhuǎn)型升級(jí)方面起到了領(lǐng)航作用。
聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020年新冠疫情爆發(fā)的最初幾個(gè)月里，191個(gè)國(guó)家和地區(qū)的15.8億學(xué)生中斷了線下上課，這一數(shù)字占全部在校學(xué)生的91.3%。我國(guó)教育部門為避免疫情通過校園蔓延，迅速啟動(dòng)了線上教學(xué)與線下教學(xué)的轉(zhuǎn)換，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，通過在線方式進(jìn)行居家學(xué)習(xí)，做到了停課不停學(xué)。在此期間，以松鼠Ai為代表的諸多教育機(jī)構(gòu)也紛紛嘗試在線教育模式創(chuàng)新，為優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡做出了貢獻(xiàn)。
松鼠Ai創(chuàng)始人栗浩洋認(rèn)為，經(jīng)歷了疫情期間的教育領(lǐng)域信息技術(shù)與在線教學(xué)融合實(shí)踐之后，我們有必要也有基礎(chǔ)對(duì)在線教學(xué)從不同角度進(jìn)行總結(jié)，并思考在人工智能時(shí)代如何借現(xiàn)代技術(shù)之力有效地提升教學(xué)水平。松鼠Ai以人工智能技術(shù)為教學(xué)加持，將進(jìn)化算法、邏輯斯蒂回歸和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行融合,開發(fā)出了新的算法模型，能夠更好地為每個(gè)學(xué)生描繪出“畫像”,進(jìn)而通過教學(xué)系統(tǒng)給學(xué)生們推送個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，在授課方面做到了“千人千面”。據(jù)了解，由于松鼠Ai的這一課程展現(xiàn)模式更為人性化，諸多媒體對(duì)此進(jìn)行過報(bào)道。
很多家長(zhǎng)可能會(huì)問，松鼠Ai的課程和傳統(tǒng)的課程有什么區(qū)別，它究竟能夠帶來什么樣的教學(xué)效果呢？松鼠Ai在教學(xué)方法上改變了學(xué)生們都上同樣的課程的做法，和諸多線上教育機(jī)構(gòu)的直播課以及錄播課等有本質(zhì)的區(qū)別。在龐大的教學(xué)資源庫中，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)能力的不同、對(duì)知識(shí)掌握情況的差別，來輸送適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,真正做到哪里不會(huì)學(xué)哪里，因此學(xué)習(xí)起來更具針對(duì)性。
栗浩洋透露，接下來的時(shí)間里松鼠Ai將加大數(shù)據(jù)、AI技術(shù)的研究和應(yīng)用，為孩子們帶來更加理想的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在后疫情時(shí)代，線上學(xué)習(xí)成為常態(tài)的情形下，飽受關(guān)注的松鼠Ai也必將給行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)產(chǎn)生助推力。
