4月28日，北師大、作業(yè)幫聯(lián)合發(fā)布《河北省中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)學(xué)情分析報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱報(bào)告），通過(guò)在線教育的大數(shù)據(jù)分析，以此來(lái)全面、深入地洞悉河北省中小學(xué)生的在線教育學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)情況，探索河北省在線教育行業(yè)的發(fā)展圖景。
來(lái)自北京師范大學(xué)、河北省多所高校的專家學(xué)者，以及中小學(xué)一線教師、家長(zhǎng)代表出席了本次報(bào)告研討發(fā)布會(huì)。
作業(yè)幫公共關(guān)系副總裁王家耀表示，作業(yè)幫借助科技引領(lǐng)了在線教育發(fā)展的三次供給浪潮。其中，第三次浪潮正是以大數(shù)據(jù)、AI智能的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，讓“因材施教”成為可能。公布大數(shù)據(jù)學(xué)情報(bào)告，是希望讓普惠教育更精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)、高效，也是作業(yè)幫社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。
2020年作業(yè)幫直播課用戶增長(zhǎng)173%
2015至2020年，作業(yè)幫產(chǎn)品在河北省累計(jì)激活用戶設(shè)備數(shù)年平均增長(zhǎng)105.78%，截至2020年，累計(jì)激活用戶設(shè)備超5000萬(wàn)。其中作業(yè)幫APP的累計(jì)激活用戶設(shè)備在2016、2017年迎來(lái)增長(zhǎng)高峰期，較前一年分別增長(zhǎng)445.52%和116.82%；作業(yè)幫直播課APP累計(jì)激活用戶設(shè)備在2019年、2020年增速較快，分別增長(zhǎng)155.85%、173.90%。
2020年初，作業(yè)幫積極助力教育行政部門落實(shí)“停課不停學(xué)”工作部署，啟動(dòng)“春季免費(fèi)直播課”，5周時(shí)間累計(jì)報(bào)名人數(shù)達(dá)到3300萬(wàn)，其中河北省累計(jì)報(bào)名人數(shù)超百萬(wàn)。累計(jì)報(bào)名人數(shù)前三的城市為邯鄲市、石家莊市、保定市。秦皇島、廊坊和張家口當(dāng)?shù)赜脩魣?bào)名比例位居全省前三。
初中生20點(diǎn)拍搜人數(shù)最多 高中生提前1小時(shí)
作業(yè)幫app的“拍照搜題”（以下稱拍搜）是學(xué)習(xí)輔助工具，可為學(xué)生答疑解惑。從整體上看，河北省學(xué)生用戶每日人均拍搜次數(shù)約為 8 次。河北省不同學(xué)段的學(xué)生中，初中用戶每日人均拍搜次數(shù)最多，達(dá) 9.7 次。
從河北省學(xué)生各小時(shí)拍搜人數(shù)上看，19點(diǎn)拍搜人數(shù)最多。從河北省學(xué)生各小時(shí)拍搜總?cè)藬?shù)的峰值上看，小學(xué)拍搜總?cè)藬?shù)峰值出現(xiàn)在18點(diǎn)，初中拍搜總?cè)藬?shù)峰值出現(xiàn)在20點(diǎn)，高中拍搜總?cè)藬?shù)峰值出現(xiàn)在19點(diǎn)。
從整體上看，河北省學(xué)生用戶每日人均拍搜次數(shù)約為8次。河北省不同學(xué)段的學(xué)生中，初中用戶每日人均拍搜次數(shù)最多，達(dá)9.7次；高中用戶每日人均拍搜次數(shù)最少，大約7.1次；小學(xué)用戶每日人均拍搜次數(shù)約為7.4次。
從河北省用戶拍搜知識(shí)點(diǎn)上分析，在小學(xué)和初中學(xué)段，數(shù)學(xué)學(xué)科拍搜量明顯高于其他學(xué)科；在高中階段，物理的拍搜量以略微的優(yōu)勢(shì)成為第一。這說(shuō)明對(duì)于河北省小學(xué)和初中用戶而言，數(shù)學(xué)學(xué)科難度較其他學(xué)科明顯更大，但到了高中之后，物理因需要較高的抽象思維導(dǎo)致難度逐漸提升。
衡水用戶日人均拍搜9.383次 需求最旺盛
結(jié)合工作日和周末河北省各市日人均拍搜次數(shù)的排名，衡水市用戶的拍搜需求最為旺盛，日人均拍搜次數(shù)約為9.383次，城市間的差異較小。從工作日和周末的對(duì)比來(lái)看，所有城市的日人均拍搜次數(shù)周末都高于工作日，其中差異最大的城市是邢臺(tái)市，差異最小的是秦皇島市。
從日人均拍搜使用時(shí)長(zhǎng)看，滄州市用戶的日人均拍搜使用時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)，邯鄲市用戶的日人均拍搜使用時(shí)長(zhǎng)最短，大部分城市用戶的日人均拍搜使用時(shí)長(zhǎng)與河北省平均水平基本持平。工作日和周末的日人均拍搜使用時(shí)長(zhǎng)差異最大的城市是邢臺(tái)市，差異最小的城市是承德市。
作業(yè)幫直播課按照入學(xué)摸底測(cè)成績(jī)從高到低，分為沖頂班、尖端班、提升班。河北省生均教育投入較高地區(qū)與其他地區(qū)比較可看出，生均教育投入較高地區(qū)沖頂班、尖端班、提升班用戶比例分別為8.47%、66.96%、24.57%。生均教育投入較高地區(qū)沖頂班、尖端班用戶報(bào)名比例高于其他地區(qū)，提升班用戶報(bào)名比例低于其他地區(qū)。
人均互動(dòng)次數(shù)顯著影響學(xué)習(xí)效果
報(bào)告顯示，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的人均互動(dòng)次數(shù)與階段測(cè)正確率呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)關(guān)系。對(duì)于高中學(xué)段而言，學(xué)生的課堂互動(dòng)次數(shù)對(duì)于階段測(cè)成績(jī)正確率有著顯著影響。學(xué)生互動(dòng)平均次數(shù)每增加1次，則階段測(cè)的成績(jī)提升2.740分。
針對(duì)2020年的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)就數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科而言，互動(dòng)次數(shù)對(duì)于階段測(cè)的正確率均有顯著的正向影響。同時(shí)，分析2018-2019年的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，分學(xué)段來(lái)看，在高中階段，互動(dòng)次數(shù)對(duì)于階段測(cè)的正確率有顯著的正向影響。
專家：科技助力下教育將迎來(lái)新的變革
北京師范大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)趙楠教授表示，在未來(lái)的終身學(xué)習(xí)體系當(dāng)中，在線教育會(huì)發(fā)揮更大作用。河北省是京津冀協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育話題也十分重要。本次合作對(duì)在線教育分析研究的價(jià)值非常大，在科技支持下，傳統(tǒng)的教育方式必然會(huì)迎來(lái)新的改變。
河北科技師范學(xué)院副教授劉海華說(shuō)，在大數(shù)據(jù)和人工智能的幫助下，作業(yè)幫讓教育工作者更詳細(xì)、更精準(zhǔn)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)教育信息大數(shù)據(jù)的分析，為不同階段學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行賦能，讓學(xué)生通過(guò)深度學(xué)習(xí)的方式，為培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)、核心競(jìng)爭(zhēng)力做出貢獻(xiàn)。同時(shí)通過(guò)對(duì)全省教育大數(shù)據(jù)的分析，我們應(yīng)該利用作業(yè)幫等在線教育的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)生面臨的困難，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享、個(gè)性化的教學(xué)以及學(xué)生的感性認(rèn)知。
作為教育工作者，也是k12階段學(xué)生的家長(zhǎng)，河北地質(zhì)大學(xué)副教授金源云表示，很贊同科技賦能教育，在線教育能助力教育資源的均衡發(fā)展。報(bào)告中的結(jié)論以及數(shù)據(jù)依據(jù)，一方面能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育部門，還有各類學(xué)校的管理者提供精細(xì)化管理相關(guān)的理論依據(jù)。另一方面可以幫助教師有效掌握學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而在教學(xué)過(guò)程中，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。
對(duì)于衡水日均拍搜量9.383次，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師孫超認(rèn)為，這說(shuō)明河北學(xué)生的學(xué)習(xí)需求比較旺盛。拍搜峰值在晚上19點(diǎn)和凌晨5點(diǎn)，反映課業(yè)壓力大的同時(shí)也說(shuō)明河北學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量比較高。
石家莊市優(yōu)秀青年教師楊潔則表示，人均互動(dòng)對(duì)各科階段成績(jī)有所提升這個(gè)觀點(diǎn)在教學(xué)當(dāng)中能得到印證。因?yàn)閷W(xué)生如果能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)入課堂和老師互動(dòng)，這個(gè)過(guò)程也是其所學(xué)知識(shí)接受吸收后的輸出過(guò)程，所以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和人均互動(dòng)是有積極的聯(lián)系的。
