2023年中考已經(jīng)落下帷幕，從上海、廣東、天津、山東、重慶等地來看，我們看到現(xiàn)在中考明顯在命題中更加注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、提升素養(yǎng)以及鼓勵探究。

更加注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能去思考問題、分析問題和解決問題的能力，這對學(xué)生在以后的工作中中肯定會有較大的幫助，相信這也會成為今后中考的“風(fēng)向標(biāo)”。

教育部下發(fā)通知，中考考生迎來好消息，家長：教育早就該這樣了！

大家知道，中考分流已成定局之后，有將近一半的初中生無緣高中，這是一個殘酷的事實(shí)，或許有人會說，既然孩子考不上普通高中，那就讓孩子上職業(yè)學(xué)校，話雖這么說，但實(shí)際上哪一位家長愿意讓自己的孩子上職業(yè)學(xué)校呢？

不可否認(rèn)，我國職業(yè)教育最近幾年的發(fā)展比較快，也確實(shí)取得不錯的成績，但整體水平還并不是特別高，發(fā)展也還不均衡，況且南北差異較大，現(xiàn)在的職業(yè)教育其實(shí)還滿足不了實(shí)際需求。

從某種程度來說，如今能通過中考的學(xué)生其實(shí)已是人中龍鳳了，這一點(diǎn)從下圖就能看出來，不得不說如今中考的升學(xué)率比高考還要?dú)埧幔?/p>

不過值得高興的是，根據(jù)教育部傳出的消息，中考考生迎來好消息，這個好消息就是在今年要實(shí)現(xiàn)100%指標(biāo)分配到校，對此，有家長甚至直呼教育早就該這樣了！究竟是怎么回事，我們一起來聊聊這個話題。

什么是指標(biāo)分配到校？有哪些條件？

對于指標(biāo)分配到校，可能有些人對這個概念還比較陌生，筆者先解釋一下，所謂分配到校是指由教育部門將省級及以上示范性普通高中統(tǒng)招計(jì)劃按規(guī)定比例均衡分配到相應(yīng)初中學(xué)校的招生名額。

為了更好理解這個概念，在此也舉一個簡單例子：如果A高中對B初中的分配到校的名額是八人，那么即便B初中的前八名學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)并沒達(dá)到A高中的錄取分?jǐn)?shù)線，但依然可以順利進(jìn)入A高中。

當(dāng)然，分別到校具體的名額數(shù)量主要還是根據(jù)學(xué)校的規(guī)模以及人數(shù)所決定的，分配到校主要還是針對成績較好的學(xué)生，對成績非常差和成績拔尖這兩類極端學(xué)生的影響可能并不大。

分配到校全覆蓋對學(xué)生來說無疑是件好事，但大家也先別高興太早，這并不意味著不用中考了，雖然不必再與好學(xué)校和全市排名中的尖子生角逐，但也有一些條件！

一方面，學(xué)生的學(xué)籍以及戶籍需要一致，體育需達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，其次，學(xué)生需來自本地區(qū)公立學(xué)校，私立學(xué)校的學(xué)生則需憑借自己的中考成績進(jìn)入高中，除此之外，學(xué)生還要通過相應(yīng)高中階段學(xué)校的招生考試，各科成績都要很優(yōu)秀。

從上面我們可以看到，這其實(shí)也是為農(nóng)村地區(qū)尖子生設(shè)立的特殊優(yōu)待，而且只是針對公立中學(xué)，私立中學(xué)的學(xué)生就算成績再好也沒用，這是否會影響接下來私立中學(xué)的招生，還真不好說。

當(dāng)然，對于沒有獲得分配到校名額的學(xué)生來說，大家不必氣餒，我們要相信有付出定會有回報(bào)，只要在中考獲得不錯的成績，大家仍然能夠進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還是在于學(xué)生自身的努力！

寫在最后

在今年實(shí)現(xiàn)中考考生100%分配到校之后，可以很大程度上減輕初中家長的焦慮，此舉也是教育邁向均衡走出了一大步。

對于普通初中的優(yōu)秀學(xué)生而言，“指標(biāo)到校”意味著重點(diǎn)高中對他們拋出了橄欖枝，也一定意義上彌補(bǔ)了因?yàn)榧彝l件以及成長環(huán)境等外在條件造成的分?jǐn)?shù)差距。

與此同時，這項(xiàng)政策的施行也讓學(xué)區(qū)房以及擇校費(fèi)等令家長頭疼的手段失去意義，當(dāng)普通初中與重點(diǎn)初中都擁有一樣的機(jī)會時，競爭的重點(diǎn)也就從外在環(huán)境變成了學(xué)生個人的努力。

然而對于部分學(xué)生而言，“指標(biāo)到校”這項(xiàng)政策也并不是十全十美，因?yàn)橹攸c(diǎn)高中名額向普通初中傾斜，這也意味著分流了部分重點(diǎn)初中的資源。

畢竟重點(diǎn)初中的部分中等學(xué)生，也許單純憑借分?jǐn)?shù)指標(biāo)就可以獲得進(jìn)入重點(diǎn)高中的機(jī)會，但是名額分流使他們無緣重點(diǎn)，那么只能另謀出路。

與此同時，重點(diǎn)初中校內(nèi)競爭激烈肯定會自提標(biāo)準(zhǔn)并形成嚴(yán)重的內(nèi)卷化，這樣一來，學(xué)生的壓力也會倍增，最后造成嚴(yán)重內(nèi)耗，從某種意義上講，這也違背了素質(zhì)教育與減負(fù)的初衷。

總而言之，無論是提倡素質(zhì)教育還是“指標(biāo)到校”百分之百分配，政策改革的目的其實(shí)都是減少外部條件和原生家庭對學(xué)生成績的影響，以便找到更符合教育公平理念的選拔方式，從而將進(jìn)入重點(diǎn)高中乃至重點(diǎn)大學(xué)的“賽道”真正歸還給學(xué)生。

究其根本，所有的政策調(diào)整其實(shí)都是宏觀整體上的變動，而學(xué)生應(yīng)該做的就是端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，并通過自己的辛勤努力拼搏出光明理想的未來。