一直以來，中小學(xué)生減負(fù)問題都是國(guó)內(nèi)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，以作業(yè)幫為首的在線教育機(jī)構(gòu)，正在積極尋求解決路徑并卓有成效。
中小學(xué)生減負(fù)備受關(guān)注，作業(yè)幫“智能AI老師”助力高效學(xué)習(xí)
根據(jù)教育部調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2012-2016年，我國(guó)初升高毛錄取率為56.4%，高升本毛錄取率為49.5%，最后只有約1/4的學(xué)生能順利進(jìn)入本科就讀。據(jù)《全國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查》顯示，教育資源不均和競(jìng)爭(zhēng)激烈是中國(guó)學(xué)生熬夜的主要因素。
令人欣慰的是，隨著在線教育的發(fā)展，教育減負(fù)問題迎來新局面，在線教育對(duì)于教育減負(fù)的積極作用也贏得了廣大學(xué)生的認(rèn)可。北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心聯(lián)合作業(yè)幫發(fā)布的《全國(guó)中小學(xué)生在線學(xué)情分析報(bào)告（減負(fù)增效專題）》顯示，55.8%的學(xué)生認(rèn)為在線教育平臺(tái)可以節(jié)省學(xué)生的時(shí)間；65.2%的學(xué)生認(rèn)為在線教育平臺(tái)可以減輕心理壓力；同時(shí)，58.2%的學(xué)生認(rèn)為在線教育提升了其學(xué)習(xí)興趣。
借助互聯(lián)網(wǎng)手段，作業(yè)幫重塑學(xué)習(xí)體驗(yàn)的新模式，開發(fā)全面伴學(xué)、了解學(xué)生學(xué)情的“智能AI老師”，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和薄弱環(huán)節(jié)，提供高效、有針對(duì)性、趣味性的學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決“小問題”，最終形成適合學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方法，有效減輕學(xué)生各方面的壓力。
家庭減負(fù)勢(shì)在必行，作業(yè)幫致力讓優(yōu)質(zhì)教育觸手可及
面對(duì)中小學(xué)就開始的激烈競(jìng)爭(zhēng)，尋求校外教育的家庭在教育支出方面同樣面臨著巨大壓力。北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所曾發(fā)布2017年中國(guó)教育財(cái)政家庭調(diào)查結(jié)果顯示，中小學(xué)階段學(xué)生的校外教育總體參與率為47.2%，參與校外教育的學(xué)生平均費(fèi)用約為5616元。農(nóng)村費(fèi)用為1580元，城鎮(zhèn)為5762元。在這樣的數(shù)據(jù)背后，相當(dāng)多低收入家庭已經(jīng)不堪重負(fù)。
而在線教育，大大降低了普通家庭獲得優(yōu)質(zhì)資源的難度，越來越多家庭開始轉(zhuǎn)向在線教育。有調(diào)查顯示，在線學(xué)習(xí)的費(fèi)用大致只相當(dāng)于線下學(xué)習(xí)的30%-50%，而學(xué)習(xí)效果卻相差無幾。作業(yè)幫也為更多三線及以下地區(qū)提供了教育資源，讓各地區(qū)學(xué)生之間的教育差距的一縮小。
作業(yè)幫真正推動(dòng)教育普惠、讓教育減負(fù)落到實(shí)處。在未來，作業(yè)幫還會(huì)進(jìn)一步承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮社會(huì)價(jià)值，用互聯(lián)網(wǎng)手段為教育減負(fù)拓寬新道路。
