就業(yè)趨勢的變化推動考研需求持續(xù)增長，隨著“考研熱”升溫，碩士學(xué)歷逐漸成為職場人士的“標(biāo)配”。而職場人士大量涌入考研賽道，也使得諸多考研教育行業(yè)的新特點和新標(biāo)準(zhǔn)“浮出水面”，單純的名師教學(xué)模式早已無法滿足當(dāng)下需求，時代正在呼喚一場新的變革。
在2021年高途考研年度盛典上，高途學(xué)院旗下重要板塊高途考研率先宣布，構(gòu)建出與考研4.0階段相匹配的“同心圓”學(xué)習(xí)生態(tài)，力求以多維度、全場景、全周期的線上學(xué)習(xí)解決方案賦能百萬“追夢學(xué)子”，引領(lǐng)行業(yè)升級。
職場人士加速涌入，在線化教育模式優(yōu)勢凸顯
近年來 “考研熱”已成常態(tài)。考研教育行業(yè)也呈現(xiàn)出以分散市場為核心特質(zhì)的1.0階段、以區(qū)域品牌為特質(zhì)的2.0階段、以名師爭霸為特質(zhì)的3.0階段交融共存的態(tài)勢。
在“考研熱”中，一個顯著的變化值得關(guān)注。據(jù)教育部、研招網(wǎng)等披露的信息，報考人群中，包括職場人士在內(nèi)的往屆生占比呈現(xiàn)出持續(xù)上升的趨勢，部分院校的往屆生比例甚至高達六成。職場考研大軍規(guī)模持續(xù)壯大，背后的原因正是日趨激烈的職場競爭及不斷增加的就業(yè)壓力。
據(jù)艾媒數(shù)據(jù)中心發(fā)布的資料顯示，自2017年開始，中國就業(yè)人數(shù)就呈現(xiàn)出逐年遞減的趨勢，職場焦慮成為“考研熱”的重要推手。不難窺見，碩士學(xué)歷已漸成“標(biāo)配”，深刻地影響著職業(yè)群體的就業(yè)、晉升乃至人生發(fā)展的軌跡。
“考研熱”方興未艾，職場人士正在大量涌入報考大軍，新的困擾與需求也隨之顯露。日前，易觀分析就發(fā)布了《2020關(guān)于中國考研培訓(xùn)用戶的問卷調(diào)查》，詳細(xì)列出了研究生備考過程中面臨的新困擾。主要包括難以有充足且完整的時間進行備考；難以對備考過程進行科學(xué)規(guī)劃以及缺乏陪伴感、心理壓力較大等。
與在校學(xué)員不同，在職人士大多不具備脫產(chǎn)備考的條件，更需要利用碎片化時間，如通勤途中、午休期間或下班后的時段進行復(fù)習(xí)。因此，注重時間利用率，提升學(xué)習(xí)效率是解決上述癥結(jié)的關(guān)鍵所在。
與在校學(xué)員幾乎都在大三階段統(tǒng)一同步備考的特點不同，在職人士各自的考研目標(biāo)、環(huán)境、起點以及進度等都不盡相同，因此難以自行對備考過程進行科學(xué)規(guī)劃，需要教育機構(gòu)根據(jù)不同學(xué)員的特點，設(shè)計出個性化、精細(xì)化，且有針對性的產(chǎn)品與服務(wù)，滿足千差萬別的需求。
此外，與在校學(xué)員“風(fēng)雨同舟、共渡難關(guān)”的備考氛圍截然不同，在職的備考過程可謂“孤軍奮戰(zhàn)”，缺乏陪伴感、心理壓力較大，遇到問題常無人傾訴亦無人解答，因此，也需要專業(yè)的輔導(dǎo)團隊全程陪伴，在答疑解惑的同時，進行心理建設(shè)與疏導(dǎo)。
顯而易見的是，普通的考研教育機構(gòu)即便使出“渾身解數(shù)”也無法全面滿足職場考生的種種訴求，同時遙遠(yuǎn)的路程、完整的學(xué)習(xí)時間、相對固定的課程安排，更使以線下教育為主的考研1.0階段及考研2.0階段顯得與新的時代需求格格不入。
毋庸置疑，資深講師依舊是現(xiàn)階段，考研教育機構(gòu)的核心競爭力之一。李旭、曲藝、唐靜、王喆、何凱文等口碑與實力兼?zhèn)涞囊痪€主講團隊以其多年來沉淀的教學(xué)技巧和深厚的專業(yè)知識，成為高途考研課堂品質(zhì)的重要保障。據(jù)高途考研負(fù)責(zé)人劉文勇介紹，高途考研閱讀與寫作主講李旭是微博2018意見領(lǐng)袖教育大V，其代表作有《閱讀理解真題精講：28分達》《考研英語復(fù)試-聽力口語》等，在業(yè)內(nèi)獲得高度認(rèn)可與評價；高途學(xué)院考研數(shù)學(xué)主講王喆曾獲“2019騰訊教育中國好老師”稱號，擁有多年考研數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
進入考研4.0階段，僅憑主講“一人之力”，難以滿足“千人千面”、紛繁復(fù)雜的備考需求，以名師爭霸為特質(zhì)的考研3.0階段也將成為過去式。
“高途考研更上一層樓，以主講為基礎(chǔ)，輔以產(chǎn)品、教輔、資料、技術(shù)等的多點化、生態(tài)化學(xué)習(xí)體系，才能全方位破局，回應(yīng)時代新命題。”劉文勇介紹，高途考研依托自身原有的產(chǎn)品和服務(wù)優(yōu)勢，迭代出全新的系統(tǒng)化解決方案，打造出更契合時代語境，與考研4.0階段配套的“同心圓”學(xué)習(xí)生態(tài)。
高途率先打造“同心圓”生態(tài)，開創(chuàng)行業(yè)先河
簡言之，“同心圓”學(xué)習(xí)生態(tài)是“主講授課+豐滿產(chǎn)品+扎實教輔+圖書資料+技術(shù)支持”的全周期、廣維度學(xué)習(xí)生態(tài)。
除卻豐富的主講資源外，在產(chǎn)品層面，高途考研僅在公共課上就開設(shè)了六大班型，包含最長為期兩年、最短為期1個半月的課程產(chǎn)品，為不同考研基礎(chǔ)、不同考研目標(biāo)的學(xué)員提供了充分選擇。在專業(yè)課程的設(shè)置上，高途考研更加注重實用性，推出適合職場人士提升能力的熱門課程，如法律碩士系統(tǒng)班、臨床醫(yī)學(xué)系統(tǒng)班、金融碩士系統(tǒng)班、應(yīng)用心理碩士系統(tǒng)班、教育碩士系統(tǒng)班、會計碩士系統(tǒng)班等。
在教輔層面，高途考研推出學(xué)之有效的標(biāo)準(zhǔn)化教輔服務(wù)體系，學(xué)情溝通、學(xué)習(xí)計劃制定、郵寄配套教材、課前預(yù)習(xí)、課堂伴學(xué)、練習(xí)布置批改、答疑輔導(dǎo)、回放復(fù)習(xí)等八大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。配合這一體系，高途考研還進一步打磨了十大服務(wù)細(xì)節(jié)，讓學(xué)員們充分感受到心理上的陪伴與共情。
在技術(shù)層面，高途考研以高科技賦能學(xué)員。“在線直播+回放課程”能幫助職場學(xué)員隨時隨地學(xué)習(xí)，效率大幅提升；在線練習(xí)系統(tǒng)支持文字、語音、圖片等多種方式答題，比之線下可增加學(xué)習(xí)速度與興趣；利用AI+5G技術(shù)，線上教育可以真正實現(xiàn)因材施教。比如智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)進度和狀態(tài)，打造個性化標(biāo)簽，每個知識點學(xué)習(xí)的時間長短、對錯、互動頻次等都能被一一記錄分析，形成“學(xué)情畫像”，據(jù)此匹配合適的教師，產(chǎn)生具有針對性的學(xué)習(xí)方案。
同時，高途考研的大數(shù)據(jù)驅(qū)動系統(tǒng)基于百萬學(xué)員的數(shù)據(jù)，記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)行為軌跡，并進一步科學(xué)定制課程方案。借助于此，學(xué)員可以第一時間進入備考狀態(tài)，大大節(jié)省時間與精力，提升效率與質(zhì)量。
行業(yè)需要因時代而變，隨時代而行，與時代語境同頻共振，考研教育亦是如此。當(dāng)下，考研4.0時代的大幕已徐徐拉開，備考學(xué)員的培訓(xùn)需求更加復(fù)雜多元，個性化特點凸顯，以往的教學(xué)模式顯得落后而單一。因此，發(fā)力線上教育，充分發(fā)揮頂級師資團隊的優(yōu)勢，并以此為核心，以產(chǎn)品、教輔、圖書、技術(shù)作為輔助，多點化支撐，構(gòu)建出多元生態(tài)化的綜合服務(wù)體系，方能打造出新時代的考研教育高地，回應(yīng)時代的命題，多角度、全方位、立體化地為百萬考研學(xué)子保駕護航。
高途考研已經(jīng)交出它的答卷，在時代的卷帙中以一以貫之的先行者姿態(tài)，以“同心圓”學(xué)習(xí)生態(tài)回應(yīng)時代呼喚，贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來，也必將深刻地變革成人在線教育模式，助力國內(nèi)知識型人才培養(yǎng)取得更大突破。
