在可視化BI的項(xiàng)目中，啟光已經(jīng)將Wyn商業(yè)智能軟件成功應(yīng)用到多個(gè)項(xiàng)目中，并且達(dá)到了預(yù)期的效果。Wyn產(chǎn)品成熟穩(wěn)定，上手容易，實(shí)施周期短，從項(xiàng)目管理的角度來看，其ROI較高，非常值得推薦。——西安啟光信息技術(shù)有限責(zé)任公司 CTO 周博
一、 公司簡介
西安啟光信息技術(shù)有限責(zé)任公司(以下簡稱西安啟光)成立于2009年7月，主要專注于教育教學(xué)評價(jià)評估和管理咨詢與信息化建設(shè)，為院校提供符合自身建設(shè)教學(xué)質(zhì)量信息化解決方案，獲得裝備科研生產(chǎn)單位二級保密資格認(rèn)定，通過了ISO9001質(zhì)量管理系統(tǒng)和ISO27001信息安全管理體系認(rèn)證證書，被認(rèn)定為“高新技術(shù)企業(yè)”。西安啟光在高等院校教育教學(xué)信息化及智能化方面的部分業(yè)務(wù)產(chǎn)品包含：教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫及評估系統(tǒng)、教學(xué)評價(jià)評估大數(shù)據(jù)平臺、綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)(素質(zhì)評價(jià))等，擁有30余項(xiàng)核心技術(shù)專利。
二、面臨的關(guān)鍵問題和技術(shù)選型
教學(xué)綜合評估是一個(gè)學(xué)校在教學(xué)方面整體運(yùn)轉(zhuǎn)情況的一個(gè)評估，需要從各個(gè)不同的業(yè)務(wù)口來采集數(shù)據(jù)、通過數(shù)據(jù)融合、分項(xiàng)領(lǐng)域的專項(xiàng)評價(jià)來確定最終的綜合指標(biāo)。以大學(xué)教育評價(jià)評估為例，其涉及的業(yè)務(wù)板塊包含教學(xué)評估、教學(xué)考核與評價(jià)、專業(yè)建設(shè)、電子化檔案、調(diào)研分析、實(shí)踐考核、課程考核、教學(xué)實(shí)施的成效分析等。教學(xué)綜合評估的成果會(huì)應(yīng)用于教育教學(xué)評價(jià)改革、教師年度考核體系、績效工資體系、職稱評價(jià)體系、崗位聘任體系、教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系優(yōu)化完善等多個(gè)方面。
教學(xué)綜合評價(jià)業(yè)務(wù)范圍廣，涉及到的數(shù)據(jù)維度多，因此在平臺建設(shè)的過程中，特別是BI數(shù)據(jù)分析的過程中，也會(huì)面臨比較多的問題：
1)數(shù)據(jù)來源眾多，例如，第三方數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，這些數(shù)據(jù)有些是結(jié)構(gòu)化的，有些是非結(jié)構(gòu)化的。
2)數(shù)據(jù)分析算法較多，無法通用。隨著學(xué)校教學(xué)改革的推進(jìn)，相關(guān)的算法也會(huì)不斷的發(fā)生變化，因此對擴(kuò)展性要求比較高。
3)對交互分析的需求較強(qiáng)，使用者需要根據(jù)實(shí)際的分析需求進(jìn)行調(diào)整，隨時(shí)進(jìn)行自定義，從而開展更加深入、更加精細(xì)化的分析。
4)可視化分析UI的需求不固定，常態(tài)化變更
5)要能滿足快速響應(yīng)和遠(yuǎn)程維護(hù)的需求
為了能夠高效解決數(shù)據(jù)分析方面的問題，西安啟光一開始嘗試自行開發(fā)相應(yīng)的BI模塊，后來發(fā)現(xiàn)不僅很費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，且成本高、周期長。開發(fā)出來的產(chǎn)品不成熟，且需要迭代更新;隨后，公司又開始基于開源BI去構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)不但功能不夠成熟，而且沒有技術(shù)支持，同時(shí)，存在穩(wěn)定性和性能問題。為了能夠更好地解決該問題，西安啟光開始在市面上尋找相應(yīng)的商業(yè)軟件。從產(chǎn)品所能覆蓋的功能范圍、易用性，技術(shù)支持能力，信價(jià)比等幾個(gè)維度綜合比較之后，發(fā)現(xiàn)Wyn商業(yè)智能軟件不僅產(chǎn)品成熟度高且系統(tǒng)穩(wěn)定，技術(shù)支持可靠，并且有多樣化的支持方式。產(chǎn)品使用簡單上手較快，投入產(chǎn)出比較高，所以最終選擇了葡萄城的Wyn商業(yè)智能軟件來解決綜合評價(jià)平臺對數(shù)據(jù)分析的需求。
從西安啟光所涉及到的應(yīng)用場景來講，Wyn商業(yè)智能軟件的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1. 產(chǎn)品很成熟
從數(shù)據(jù)管理、儀表板、報(bào)表、填報(bào)、用戶權(quán)限等功能齊全，支持圖表組件豐富，開發(fā)及實(shí)施配套工具齊全，運(yùn)行穩(wěn)定，產(chǎn)品形態(tài)成熟;
2. 強(qiáng)大的自助分析能力
支持用戶在運(yùn)行時(shí)進(jìn)行自助式交互分析，且對具有一定基礎(chǔ)的用戶，可自主進(jìn)行擴(kuò)展，方便靈活易用;
3. 易于集成
可實(shí)現(xiàn)儀表板、報(bào)表的自定義集成，并可支持可視化圖表組件與業(yè)務(wù)系統(tǒng)的深度集成，這樣大程度降低開發(fā)人員工作負(fù)擔(dān)，提高效率;
4. 支持?jǐn)U展
當(dāng)現(xiàn)有組件無法滿足需求時(shí)，支持自定義擴(kuò)展報(bào)表組件，為項(xiàng)目的順利實(shí)施提供了擴(kuò)展性保障。
三、教學(xué)綜合評價(jià)平臺建設(shè)方案
教學(xué)綜合評價(jià)平臺底層有一個(gè)數(shù)據(jù)融合平臺，它能夠?qū)⒍嘣悩?gòu)的數(shù)據(jù)進(jìn)行融合，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、轉(zhuǎn)換、融合，以及各種各樣的處理，最后將數(shù)據(jù)放到數(shù)據(jù)倉庫。在業(yè)務(wù)模塊中會(huì)包含系統(tǒng)管理、分析報(bào)表、我的工作區(qū)、指標(biāo)庫、指標(biāo)任務(wù)管理、指標(biāo)填報(bào)管理、管理模塊以及信息化的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和安全防護(hù)等多個(gè)模塊。
教學(xué)綜合評價(jià)平臺的核心業(yè)務(wù)流程是從很多的第三方系統(tǒng)中進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與融合。對于符合平臺內(nèi)置規(guī)則的數(shù)據(jù)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行處理，針對有問題的數(shù)據(jù)會(huì)產(chǎn)生問題數(shù)據(jù)清單，再由人工進(jìn)行核實(shí)，從而保證數(shù)據(jù)倉庫中數(shù)據(jù)的正確性。基于實(shí)際需求，西安啟光可以在數(shù)據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)資產(chǎn)的維度下擴(kuò)展很多應(yīng)用領(lǐng)域，例如教學(xué)綜合評價(jià)分析、教員業(yè)績量化分析、大學(xué)生綜合素質(zhì)分析等等，每個(gè)業(yè)務(wù)分析領(lǐng)域都會(huì)涵蓋指標(biāo)體系、考評規(guī)則、分析算法，在此基礎(chǔ)上，可形成對應(yīng)的質(zhì)量分析報(bào)告和可視化的交互分析。
從數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)的角度來看，教學(xué)綜合評價(jià)平臺會(huì)自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行審核，分為系統(tǒng)審核和人工審核，審核無誤后會(huì)對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，例如，多源異構(gòu)數(shù)據(jù)融合、數(shù)據(jù)分層融合應(yīng)用、專項(xiàng)指標(biāo)評價(jià)等;同時(shí)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)多級評價(jià)體系進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化交互，最后生成對應(yīng)的質(zhì)量報(bào)告。
通過多源異構(gòu)數(shù)據(jù)融合，西安啟光構(gòu)建起了大學(xué)教學(xué)綜合評價(jià)數(shù)據(jù)倉庫。根據(jù)教學(xué)評價(jià)應(yīng)用領(lǐng)域不同，以專項(xiàng)評價(jià)為主導(dǎo)，通過構(gòu)建多級評價(jià)指標(biāo)體系及考評規(guī)則庫，在數(shù)據(jù)倉庫中抽取數(shù)據(jù)，進(jìn)行融合分析，從而形成交互式分析門戶，實(shí)現(xiàn)多維度、多形態(tài)、多擴(kuò)展、交互式的數(shù)據(jù)分析BI模塊。
四、部分案例展示
通過與Wyn商業(yè)智能軟件的集成，西安啟光構(gòu)建出了多樣化的BI報(bào)表和可視化大屏，部分頁面展示分享如下：
1）教員業(yè)績分析
在該分析頁面中，使用者可根據(jù)需要選擇不同的年份進(jìn)行數(shù)據(jù)的查看，既可以逐年分析，也可以跨年進(jìn)行分析。大屏內(nèi)置教員隊(duì)伍、軍文分布、一級考核指標(biāo)、職稱分布、學(xué)時(shí)情況等多個(gè)主題，每個(gè)主題之下也可以做相應(yīng)的數(shù)據(jù)鉆取，細(xì)化和聯(lián)動(dòng)，從而幫助分析人員獲取更多的信息。
(通過Wyn構(gòu)建的教員業(yè)績可視化大屏)
(對業(yè)績分布進(jìn)行可視化圖表展示)
2）綜合評價(jià)
綜合評價(jià)涉及到的數(shù)據(jù)維度比較多，僅大屏頁面就有80多個(gè)，分別從各個(gè)維度對時(shí)間進(jìn)行展示。以下僅分享部分頁面截圖，例如學(xué)員培養(yǎng)趨勢分析，從招生、在校情況、競賽等多個(gè)維度展開分析，幫助管理人員快速了解學(xué)員當(dāng)前的情況;對于課程建設(shè)來說，能夠通過大屏看到課程的基本數(shù)據(jù)，各個(gè)學(xué)科歷年的情況以及變化的趨勢等;在教員教學(xué)質(zhì)量分析模板，可按照學(xué)期、單位、教員進(jìn)行選擇，獲取不同維度的教員教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)。
(綜合評價(jià)板塊部分可視化大屏展示)
除此之外，系統(tǒng)還提供了學(xué)校主界面大屏、學(xué)員基本數(shù)據(jù)大屏、學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)大屏、教員業(yè)績排序等多個(gè)可視化數(shù)據(jù)分析頁面，有效提升數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也增強(qiáng)了與使用者與系統(tǒng)數(shù)據(jù)的交互。
（其他可視化圖表展示）
3）嵌入式報(bào)表，增強(qiáng)交互分析能力
除了可視化能力之外，Wyn商業(yè)智能軟件還具有很強(qiáng)的嵌入式能力，通過與既有平臺進(jìn)行融合、配置，即可構(gòu)成各式各樣的數(shù)據(jù)報(bào)表。通過該能力可以輕松構(gòu)建多樣化的報(bào)表，方便進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計(jì)和分析，同時(shí)，能夠有效提升數(shù)據(jù)的交互式分析能力。
五、可視化BI項(xiàng)目應(yīng)用價(jià)值
Wyn商業(yè)智能軟件在西安啟光的多個(gè)項(xiàng)目中得到應(yīng)用，其價(jià)值主要表現(xiàn)在：
1. 交互性強(qiáng)
大屏及報(bào)表的交互性強(qiáng)，可實(shí)現(xiàn)多級數(shù)據(jù)下鉆，數(shù)據(jù)切片、跳轉(zhuǎn)以及切換顯示效果等需求;能夠?qū)崿F(xiàn)大屏內(nèi)各組件之間的數(shù)據(jù)篩選聯(lián)動(dòng);能夠適配多種設(shè)備和屏幕，有效降低開發(fā)維護(hù)成本。
2. 易于維護(hù)
對于簡單的調(diào)整，經(jīng)過培訓(xùn)之后可由客戶自行快速完成;對于復(fù)雜的擴(kuò)展性數(shù)據(jù)分析，也可以通過遠(yuǎn)程的方式進(jìn)行更新維護(hù)。
3. 易于集成
可實(shí)現(xiàn)與軟件系統(tǒng)的深度融合，將數(shù)據(jù)大屏、分析報(bào)表及圖表嵌入到系統(tǒng)內(nèi);BI平臺具有一定的數(shù)據(jù)融合和分析能力，對于常見的多源數(shù)據(jù)可實(shí)現(xiàn)快速融合。
4. 擴(kuò)展性強(qiáng)
可根據(jù)項(xiàng)目需要，對數(shù)據(jù)可視化分析算法及可視化組件進(jìn)行擴(kuò)展。
