阿根廷作家豪爾赫·路易斯·博爾赫斯曾描繪過一個名為巴別的圖書館:在這里,所有可能出現(xiàn)的事物都會被寫在紙上,出現(xiàn)在某個只包含一個想法的故事中。不過我們可以想象一下,假如真的只在一座圖書館里就可以讀到關(guān)于世間萬物的事情,我們掌握的信息總量有多少呢?這是一個虛構(gòu)的文學(xué)形象,看上去像似一個無限圖書館,而事實(shí)上這樣的圖書館只能是一個無用的工具,一張無法兌現(xiàn)的空頭支票。在現(xiàn)實(shí)世界中,無限可能與零沒有什么區(qū)別。
數(shù)字化及信息技術(shù)發(fā)展到今天,當(dāng)今社會似乎便是這樣一座巨大圖書館,每個人都身處于巴別之中,接受信息大爆炸的沖擊。像英語學(xué)習(xí),層出不窮的學(xué)習(xí)理論,各式各樣的學(xué)習(xí)資源,甚至只單詞學(xué)習(xí)這一項(xiàng),應(yīng)用商店里可供英語學(xué)習(xí)者挑選的APP都不下十幾種。這無疑增加了英語學(xué)習(xí)者的壓力,也使得眾多家長陷入擔(dān)憂:海量資源究竟是負(fù)擔(dān)還是優(yōu)勢?
海量的學(xué)習(xí)資源本沒有正負(fù)之分,如果能夠借助數(shù)字化技術(shù),合理的利用海量資源,建立適合自己的學(xué)習(xí)資源庫,那么海量資源就能為我所用。
張子祺的媽媽就用實(shí)踐證實(shí)了這一點(diǎn)。作為一位英語老師,不僅是教育學(xué)生,在面對張子祺的英語學(xué)習(xí)中,她都深刻地認(rèn)識到了在海量資源中搜尋素材所帶來的疲累感。而在2019年的時候,張子祺的媽媽了解到iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案后,開始讓張子祺借助iEnglish進(jìn)行英語學(xué)習(xí),采取智能化的學(xué)習(xí)工具幫助張子祺在海量的素材中做篩選。
iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案通過智能科技實(shí)現(xiàn)以孩子為中心,以興趣為出發(fā)點(diǎn),以能力指標(biāo)為目的。該方案搭載了大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),所形成的智能推送能夠分析每個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求,將最相關(guān)的資源推送給他們,幫助孩子們更高效地利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
當(dāng)海量資源與智能推送結(jié)合到一起,英語學(xué)習(xí)者不僅能夠提高自身的學(xué)習(xí)效率,還可以在極具個性化的智能推送中探索出一條專屬于自己的學(xué)習(xí)之路,真正實(shí)現(xiàn)因材施教。兩者加持便相當(dāng)于一把材料絕佳的寶劍開了刃,出鞘才能窺見光芒,張子祺在第二屆iEnglish英語風(fēng)采秀總決選中,通過流利的英語表達(dá)向外籍成長見證官講解了二十四節(jié)氣文化,外籍成長官更是驚嘆張子祺的英語水平已經(jīng)可以與高中生相媲美。
事實(shí)上,在信息大爆炸時代,海量資源與智能推送缺一不可。當(dāng)人們捂上耳朵閉上眼睛,不聽不看,僅持續(xù)三個月,沒有接收信息的人便會與這個世界產(chǎn)生割裂感,甚至?xí)c社會嚴(yán)重脫軌。信息之所以會以爆炸的姿態(tài)呈現(xiàn)是因?yàn)檫@個社會需要,社會要求學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)更多的知識,以更快的速度成長。如果學(xué)習(xí)者拒絕這些海量資源,就相當(dāng)于親自拒絕了向上進(jìn)步的階梯。學(xué)習(xí)者可以選擇耗費(fèi)更多的時間去篩選有用資源,但這樣學(xué)習(xí)效率又會大大減少。當(dāng)今社會里,借助智能化工具去學(xué)習(xí)才是更明智的選擇。
